那些关于“德育与智育相结合”的理论点，德育对促进学生德智体全面发展的意义

我们知道，在D型考试中，其中一个科目是综合应用能力。无论是分析题还是案例分析题，都需要灵活掌握所学的理论论点，注意不同知识之间的联系。这样才能轻松应对D型考试。今天以德育和智育相结合为例，尝试将相似的知识点进行扩散和连接，运用到案例分析问题中，从而更好地学以致用。

是赫尔巴特的 s 对德育和智育相关内容的独到理解。教育教学原则 这一原则强调在课堂教学中，不仅要传授基本的知识和技能，还要注重学生思想品德的培养，并把二者结合起来。虽然赫尔巴特不需要我们把知识点作为案例分析题来备考，但是它让我们第一次知道了德育是可以和智育融合的。随后，我们学习了大量需要大家重点备考的相关知识点，具体如下:

一、教学过程的基本规律 mdash mdash 把传授知识和思想品德结合起来 ；

二、教学原则 mdash mdash 将科学与教育结合起来 ；

三、我国中小学教师的职业道德 mdash mdash 教书育人 ；

第四，素质教育的基本内涵 mdash mdash 促进学生发展 。

这些知识点本质上都是关于德育和智育的结合。在教学中，不能单纯地传授知识，还要注重学生思想品德的培养。当然，第四点 发展 除了德育和智育，还包含其他内容。

下面，我们通过两个例子来感受一下:

数学课上，张老师在教 Pi 当时我给同学们介绍了祖冲之的成长过程，以及他和皮的关系故事。这反映了什么教育教学理论？

例2:一位教师的教学记录:

教颐和园的时候，刚开始上课，学生的情绪就被颐和园的全景投影和录音机播放的柔和优美的音乐所触动，话题马上就被揭开了。指导学生边听边朗读，同时重点讲解作者从几个方面对颐和园美景的观察。让学生从文章中找出相关的单词。课文的朗读伴随着音乐，学生的情绪已经完全融入到课文所描述的情境中。当学生对 美 有了身临其境的了解后，我进一步问学生: 你喜欢颐和园吗？为什么？ 并用彩色图片组织学生讨论。目前，学生们对颐和园的风景产生了向往，对中国古代劳动人民的创造才能产生了热爱。借此机会介绍一下八国联军摧毁颐和园的历史。简单介绍一下，北京有一个比八国联军毁掉的颐和园规模更大，景色更壮丽的圆明园。这不仅激起了学生强烈的爱国意识，也使他们沉浸在 我们的祖国多么壮丽。在遐想中。

问题:请从教育学的相关原理来分析老师的教学行为。

通过以上两个案例，我们可以从整体上感受到，我们是在强调传授知识和培养学生思想品德的结合，也就是德育和智育的结合，所以以上四个理论点在案例中都有所体现。

由此我们会发现，建立不同知识之间的联系对我们来说是非常重要的。只有这样，当我们在考试中想到一个理论点的时候，才能很快与其他内容衔接起来，更好地作答。

最后，希望以上内容对大家有所帮助！愿大家顺利备考！

智朗教育浅析

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