诊断性评价和总结性评价的区别

教学评价是教师招聘考试的重要组成部分 常客 根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；根据评价标准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体间差异评价。根据评价方法的不同或获取信息方式的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价。今天我们先来学习第一种分类，即如何区分诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

第一，功能不同

1.诊断性评价的功能是:检查学生的学习准备情况；决定学生的适当安置；找出学生学习困难的原因。

2.形成性评价的作用包括:促进学生的学习；为学生的学习定下节奏；加强学生的学习；给老师反馈。

3.终结性评价的功能包括:评价学生的学习成绩；证明学生对知识、技能和能力的掌握程度，以及达到教学目标的程度；在后续的教学活动中确定学生学习的起点；预测学生在后续教学活动中成功的可能性；为制定新的教学目标提供依据。

第二，实施时间不同

1.诊断性评估是在学期、学年、课程或单元教学开始时做出的评估，目的是了解学生的学习准备情况以及影响他们学习的因素。例如，教师为了解学生的学习准备情况而进行的基线检查是一种常见的诊断性评估。有时在教学过程中，出于某些需要，可以采取诊断性评价。

2.形成性评价是在教学过程中为了改进和完善教学活动而对学生的学习过程和结果进行的评价。比如老师在课堂上想得到学生学习反馈的问题，就属于形成性评价。

3.终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。比如期末考试，期末考试，毕业考试都是终结性评价。

第三，分数解释不同。

通常，诊断性评价的分数解释采用常模参照和目标参照，形成性评价的分数解释采用目标参照，终结性评价的分数解释采用常模参照。

第四，试题的复杂程度和评价重点不同。

1.诊断性评价往往是通过专门的编制测验和分析学籍档案的观察记录来进行的；试题复杂度低。

2.形成性评价往往通过形成性测验、作业和日常观察等方式进行评价；试题的复杂程度取决于目标。

3.终结性评价往往通过考试来评价；试题的复杂程度适中。

以上是诊断性评价、形成性评价、终结性评价四个方面的区别。一般可以从考试中的功能和时间两个维度来判断。当你掌握了三种评价，重点是从这两个维度去理解。

智朗教育浅析

扫描二维码关注微信微信官方账号qgjsks

回复 时政热点 可以查看时事政治热点汇总。

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

注:本文为访客个人学习，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。