心理学有关的名字

大家好。今天我想分享一个关于人物的知识点。在我们整个教师招聘考试中，我们学了很多字，但是有些字，尤其是西方的字，名字非常相似，往往会让学生在做题的时候混淆不清。今天宋老师就带大家来分辨一下那些带 Le 各位教育工作者，我们一起来看看吧！让我们 rsquo走吧！

相关知识点的呈现:

一.韦克斯勒(韦克斯勒)

美国医学心理学家韦克斯勒(Wexler)是继法国比娜(Bina)之后，对智力测验研究做出最大贡献的人。他的各种智力量表是当今世界上最权威的智力测验。它用偏差智商来衡量人的智力水平，偏差智商反映了一个人在同龄人中的智力位置，是基于各年龄段整体智力水平的正态分布。

二、福勒(Fuller)

福勒(又译富勒或富勒)和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

(1)关注生存

一般新老师都在这个阶段，很在意自己的生存适应能力。他们最担心的是: 学生喜欢我吗 、 同事怎么看我 、 领导觉得我做得好吗 等一下。因此，一些新老师可能会花很多时间在如何与学生建立良好的个人关系上。

(2)关注情境。

当老师觉得自己可以完全适应的时候，就把重点放在提高学生的表现上，也就是进入关注情境的阶段。在这个阶段，教师关心的是如何教好每一节课的内容，一般总是关心与教学情境相关的问题，比如班级的大小、时间的压力、备课材料的充足性等。传统的教学评价也是着眼于这个阶段。一般来说，专家型老师比新老师更重视这个阶段。

(3)关注学生。

当老师已经成功适应了前两个阶段，下一个成长目标就是关注学生。教师会考虑学生的个体差异，意识到不同发展水平的学生有不同的需求，有些教材和方法不一定适合所有学生。有意识地关注学生是衡量一个教师成熟与否的重要标志之一。

第三，科勒(Kohler)

科勒(又译科勒)是德裔美国心理学家，格式塔心理学的创始人之一，是认知心理学、实验心理学和灵长类动物行为研究的先驱。科勒等人通过著名的黑猩猩实验，解释了学习变化的本质和原因，提出了格式塔- mdash；顿悟学习理论。从学习的结果来看，学习并不刺激 mdash反应联系，而是形成了新的格式塔；从学习的过程来看，学习是通过顿悟的过程来实现的。

四。勒温(列文)

勒温是美国心理学家，拓扑心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表。在团体动机理论、社会心理学理论、心理动机场理论、行为动机理论等方面做出了巨大贡献。

1939年，勒温根据领导者(班主任或教师)在领导过程中的工作方式，将领导行为分为权威型、民主型和放任型三种类型。

(1)专制型

这种类型的师生关系模式的特点是命令、权威和异化。

(2)民主型

这种师生关系模式的特点是开放、平等、互助。

(3)自由放任

这类师生关系模式的特点是无序、随意、放纵。

动词 （verb的缩写）马勒的诗(M·阿斯拉赫)

马勒等人把工作倦怠看作是对工作中长期的情绪和人际压力源作出反应而产生的一种心理综合征，称为工作倦怠。因此，工作倦怠分为三维模型，即:

(1)情绪衰竭:是指感觉自己的感情因缺乏活力和工作热情而处于极度疲劳的状态。发现是工作倦怠的核心纬度，症状最明显。

(2)去人格化:是指刻意保持自己与工作对象的距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，敷衍了事，个人发展停滞，行为古怪，申请排班。

(3)无力感或个人成就感低:是指消极评价自己的倾向，伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不仅不能发挥自己的才能，而且单调乏味。

试题复制:

1.谁把师生关系分为专制型、民主型和放任型()。

A.勒温，李皮特，怀特，奈洛尔

1.【答案】a .解析:1939年，勒温根据领导者(班主任或教师)在领导过程中的工作方式，将领导行为分为权威型、民主型和放任型三种。

智朗教育浅析

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