几种常见德育原则的区分，德育原则的区别

德育原理是师范类教师招聘考试中的一个常见考点，八个常见的德育原理都很好理解。但是有些同学在做题的时候总是一头雾水，所以今天我们就主要为大家区分一下常见的德育原则。

第一，指导原则

这个原则在考试过程中是不常发现的，因为这个德育原则是一个非常宏观的概念，主要是指德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。正确的方向主要是遵循党的政策和路线。

二、仪容仪表的原则

这个原则是考试中经常出现的道德原则。就是疏导，引导就是引导，连在一起就是疏导和引导，就是说德育要有说服力，要让人信服，要调动学生的主动性，让他们积极向上。这个原则类似于教学原则中的启发原则，强调调动学生的学习主动性，坚持正面教育。《论语》中: 老师很亲切很有诱惑力，叫我写，叫我礼貌 这就是原则。

第三，尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

这个原则是马卡连柯提出的，来源于他的一句话: 问尽可能多的人，尊重尽可能多的人 ，这也可以称为宽严相济原则。所以这一点更强调尊重学生。如果学生在材料上有问题，老师应该更加尊重，或者对她提出一些期望，这个原则应该优先。

第四，知行合一原则

知道 指认知， Ok 它指的是行动，所以这个原则指的是认识和行动相统一的原则。主要强调的是行动的重要性，也就是让学生参加实践锻炼的重要性。如果有一个题目是让学生接触理论后再从事实践活动，那就是一种表现 知行合一原则 。

五、正面教育与纪律相结合的原则。

这一原则意味着在道德教育过程中，应坚持正面教育，同时辅以必要的惩戒。所以也叫疏堵结合原则，是唯一的带刑原则。所以，与 无关。宽严相济原则 最大的区别是后者有惩罚的手段，而前者没有。

不及物动词依靠积极因素，克服消极因素的原则

积极因素 指的是优点， 负面因素 指的是缺点，所以这个原则的意思是发挥学生的优点，克服他们的缺点，也就是 善行挽回损失 的原则。所以在题目中，你马上说学生有优点，学生有缺点，就可以选择这个原则。

七。教育影响的一致性和连贯性原则

一致性 指的是多元教育主体要一致的问题，即要发挥教育的合力。 连贯性 它是指道德教育在时间上的连续性。所以，区分这个原理的最好方法就是看德育这门学科是不是单独的一门学科。如果不局限于一个主体而是涉及多个主体:学校、家庭、社会都有涉及，可以优先采用这个原则。

以上是常见德育原则的区分，希望对各位考生有所帮助。

智朗教育浅析

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