技能的概念及其与知识的关系，知识与技能中的技能包括哪些

技能:通过实践获得的合法活动方式。

1.技能的基本特征

(1)技能形成的途径 mdash mdash练习

技能是通过后天的练习形成的，所以不同于本能的行为。比如膝跳反射，风中泪，都不是技能。同时，练习也不同于对某个动作的机械重复。练习中每次重复的目的都是为了改进动作，提高动作的有效性，使动作趋于完美。

(2)技能的形式 mdash mdash动作模式

技能是由一系列动作及其执行方法组成的，所以技能是一种动作经验，不同于认知经验。例如，储存在头脑中的概念性知识不是技能。所以，技能的掌握不是用语言表达，而是通过实践活动。

(3)技能的标志 mdash mdash遵守法律

技能的活动方式不是动作的随机组合，符合规律是技能形成的前提。在技能形成过程中，每个动作要素及其顺序都要遵循活动本身的要求。比如心智技能，写作技能的培养总是从单词和句子开始，再到段落和章节。刚开始在技巧中学习舞蹈的时候，必须按照舞蹈规则的要求去表演每一个动作。只有这样，动作模式作为一种技能才能在反复练习后实现自动化。

2.技能和知识的关系

(1)陈述性知识和技能

陈述性知识的学习不同于技能的学习，但陈述性知识是技能的起点。学习陈述性知识的目的是形成广泛的知识背景，不一定能马上应用于解决问题，但对理解和解决问题有帮助。技能的学习是为了完成某项任务。不需要对整个知识和相关概念的深刻理解，但需要对技能的掌握。比如游泳技术，只要你会游泳就好，不一定要对游泳的历史和泳衣的材质有详细的了解。但在技能学习的初期，学习者首先要理解和记忆活动所必需的新概念、规则等陈述性知识。

(2)程序知识和技能

它们都将关于事件和动作序列的规则转换成相应的活动。比如学习游泳时，程序性知识涉及游泳动作步骤及其执行顺序。从技能学习的角度来看，学习者必须通过实际操作获得活动的经验，才能掌握游泳技能。一旦学习者可以展示他们的游泳技能，他们可能会忘记或无法清楚地说出游泳的步骤。

智朗教育浅析

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