俗语名人名言，名言俗语荟萃

①《论语》

1. 不要生气，不要生气，不要生气，给一个角而不是三个角，就不会再发生了。 mdash mdash启发性教学原则

2. 老师和蔼又有诱惑力，叫我写，要我有礼貌，停不下来，用尽了我的才华。 mdash mdash渐进教学原则；道德教育指导原则

3. 看思齐多贤惠，不贤惠自省。 mdash mdash模型律

4. 看它是什么，它做什么，它做什么。你怎么了？你怎么了？ 、 柴玉，陆深，石碧，尤毅。 、 求退，故入之；他也是人，所以退休了。 mdash mdash因材施教原则

5. 君子动口不动手。 、 君子以言行为耻。 mdash mdash知行合一的道德教育原则

6. 知者胜于善者，善者胜于乐者。 mdash mdash学习兴趣的重要性

7. 中文或以上，口语也可以；中文水平以下，不会说英语。 mdash mdash因材施教原则

8. 我的三省吾身:是为了别人出轨吗？交了朋友却不信？你不习惯吗？ mdash mdash道德修养方法

(2)“学习笔记”

1. 君子欲化人为俗，必学之！ 、 建设国家和人民，教学第一 mdash mdash与教育政治的关系；社会标准观

2. 年轻人听着问着，但学得并不快 、 杂施无孙，乱而不修 、 叫孙 mdash mdash个体身心发展规律的顺序；循序渐进的原则

3. 然后学不足，教而知难。如果你不够了解，那么你可以反思自己。知而后自立也。 mdash mdash教别人就是教自己。

4. 学者有四失，老师必知，人之学，或多失，或少失，或易失，或止失。四者心有别。了解他的内心，他才能挽回损失。教书，长得好，拯救那些失去的人。 mdash mdash道德教育的原则是要善于挽救失去的或依靠积极因素克服消极因素。

5. 当你教书的时候，你必须有一个正确的职业，当你辞职的时候，你必须有一个家庭研究 、 西藏和兴趣相辅相成 mdash mdash课内和课外教学相结合

6. 没有朋友的学习是无知的 mdash mdash讨论方法

7. 如果不能从五官学起，五官是治不好的 mdash mdash重复策略

8. 当它可以被称为 hellip hellip时间然后学习，然后努力。 mdash mdash及时授课；把握关键期；个体身心发展的不平衡规律

(3)《劝导篇》

1. 青，取自蓝，青中有青；冰，对它来说是水，比水冷。 mdash mdash教别人就是教自己。

2. 生麻中，不可不直；白沙涅槃黑。 mdash mdash外部化理论

3. 所以君子生必择乡，游必秀才，可以防邪，亲近中正。 mdash mdash教育与环境

4. 所以，没有台阶的积累，甚至没有千里之行；不积小流，成不了河。 mdash mdash个体身心发展规律的顺序；循序渐进的原则

5. 所以，学会礼貌就止步了。丈夫被称为道德标杆。 mdash mdash它首先被提出 道德 一个词

(4)其他

1. 若染于苍，则苍；如果它被染成黄色，它将是黄色的。随着进入者的改变，它的颜色也会改变。 mdash mdash墨子:外部批判的理论

2. 纸上谈兵很容易，但实践很重要 、 耳闻不如眼见，眼见不如眼见 荀子 知道了就困了。 mdash mdash理论联系实际的原则

3.荀子 如果闻着闻着就没看见，那就荒唐了。如果你没闻到，如果你闻到，如果你没看到。 夸美纽斯 所有需要知道的东西都应该通过事物本身来教授 、乌申斯基 孩子们通过形状、颜色和声音来思考 。 mdash mdash直观教学原则

智朗教育浅析

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