教资德育原则真题

在青海教师招聘D级考试中，教育教学核心能力一章是非常重要的一章，历年考题中也有出现。涉及的题目有分析题和案例分析题。现在将教育教学核心能力章节中最常见的德育原理知识点进行备考指导。

第一，指导原则

德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。

要求:

(1)坚持正确的政治方向；

(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；

(3)德育的理想性和现实性相结合。

二、仪容仪表的原则

进行德育，要有说服力，以理服人，摆事实讲道理，从提高学生的觉悟入手，调动学生的主动性，使其积极向上。

要求:

(1)说明真相，疏通心灵；

(2)善用情境，有说服力；

(3)以表扬和鼓励为主，坚持正面教育。

第三，尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

既要尊重和信任学生，又要对他们提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来。我们不应该纵容、溺爱、纵容学生，更不应该专制。

要求:

(1)教育者要有强烈的责任感，尊重学生，关心学生，尤其是后进生；

(2)教育者要根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，精心管理。教育者应该对学生提出合理而严格的道德要求。

第四，知行合一原则

既要重视思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为发展结合起来，使学生言行一致，表里如一。

要求:

(1)加强思想道德理论教育，提高学生的思想道德意识；

(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，使他们在社会实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；

(3)对学生的评价和要求应坚持知行统一的原则。

(4)教育者要以身作则，严格要求自己。

五、正面教育与纪律相结合的原则。

德育既要积极引导，说服教育，激发自我意识，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的管教和约束，并将二者有机地结合起来。

要求:

(1)坚持正面教育原则；

(2)坚持摆事实、讲道理、服人；

(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，并严格管理和执行。

不及物动词依靠积极因素，克服消极因素的原则

在道德教育中，教育者要善于依靠和发展学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现道德发展内部矛盾的转化。人的身心发展是相辅相成的，每个学生肯定都有积极和消极的一面。如果一个老师只看到了一个学生消极的一面，认为这个学生无可救药，那就说明他没有遵循长善救亡的原则。

要求:

(1)教育者要用分裂的观点分析和客观评价学生的优缺点；

(2)教育者要有意识地创造条件，把学生思想中的消极因素转化为积极因素；

(3)教育者要提高学生的自我意识和自我评价能力，启发学生自觉思考，克服自己的缺点，发扬自己的优点。

七。教育影响的一致性和连贯性原则

在德育工作中，要积极协调各种教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

要求:

(1)充分发挥教师集体的作用；

(2)争取家长和社会的配合；

(3)保持德育的经常性和制度化，处理好衔接工作。

八、因材施教的原则

因材施教原则是指德育要从学生思想认识和道德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异，实施不同的教育，使每个学生的道德品质得到更好的发展。比如老师对不同学生的教育方法是不一样的，体现了因材施教的原则。

要求:

(1)深入了解学生的人格特征和内心世界；

(2)根据学生的个人特点进行有针对性的教育；

(3)根据学生的年龄特点，有计划地对学生进行教育。

在这些道德原则中，有些原则需要加以区分:

1.指导原则与依靠积极因素克服消极因素原则的区别:指导原则之一叫因势利导，多指利用学生的优势对其进行教育；依靠积极因素克服消极因素的原则强调利用问题学生的优点对其进行教育，所以案例中既有学生的优点，也有学生的缺点。

2.正面教育管教原则和引导原则的区别:正面教育管教原则更多的是老师用班规约束学生，而引导原则更多的是给学生更多的鼓励、表扬和引导。

3.尊重学生、严格要求学生的原则和正面教育与管教相结合的原则的区别:前者更强调教师对班级学生的态度，而正面教育与管教相结合的原则更多的是教师处理问题的方式。

希望你能认真复习这节课的内容！

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 视频演示 查看各个学科的视频演示！

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。