孔孟的儒学(孔孟儒家学说)

教育学中，经常考的一部分知识点是人物论的总结。在古代汉字中，必须提到儒家学派的孔孟。虽然两人都是儒家学派的代表，但在理论上还是有区别的。今天区分孔孟的理论观点，希望对广大考生有所帮助。

1.孔子:被称为 圣人 ，是儒家的创始人。

1.作品:《论语》是孔子的学生写的，体现了孔子的教学思想和方法，与《大学》、《中庸》、《孟子》并称为四书。

2.人性观:孔子的人性观是讨论教育工作的基础，其中孔子指出 性相近，学相差甚远 人的本性都是相似的，只是环境对人的影响不同，会逐渐改变，最终成为独立的个体。这句话本来是环境决定论的一个观点，但不能说孔子是外在论的代表人物，因为它的理论更复杂，而且 只有聪明和愚蠢 观点，意思是上位的智慧和下位的愚蠢是无法改变的，这句话有内生论的观点。

3.教育对象:孔子提倡 有教无类 认为所有的人都可以接受教育，但认为 学习 ，那么 只有聪明和愚蠢 ，也就是说只有中立的人才能被教育，所以 有教无类 它体现了教育的平等，但这是相对的，有一个范围。

4.教学过程:孔子提倡 学而不思则罔，思而不学则殆 君子动口不动手 因此，教学过程可以简单地概括为:学——想——做。

5.教学原则:孔子认为教学过程中应坚持的教学原则有:启发诱导、因材施教、巩固原则、知行合一原则。

6.孔子教育内容的特点:重人事轻鬼神；尊重文士，鄙视勇士；重视社会科学，轻视自然科学。

二、孟子:通称 亚圣

1. 教育 词源:最早的单词 教 还有 教育 一起用，教育一词最早出现。

2.内发论:孟子提倡 一切都为我的心准备好了 人们心中有高尚的精神 修身养性 认为决定人的身心发展的是内在遗传，是内生论的代表人物。

3.教育的目的:第一，讲道德，提倡 吴伦 :父子有亲，君臣有义，夫妻有别，老幼有序，朋友有信；第二，劳动者支配他人，劳动者支配他人；第三，孟子认为教育的最终目的是培养君子，而培养君子有三种途径:修身养性、忍让自强。

4.教学原则:循序渐进、启发思维的原则。

以上是关于儒家学派孔孟的解读，希望对广大考生有所帮助。

智朗教育浅析

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