2019-07-03 | 文章来源：
皮亚杰和维果茨基是历年教师招聘考试中建构主义的重要代表。他们的观点一直是考察的重点，经常同时出现在选项中。而考生往往知识不足，导致混乱，最终导致失分严重。本文从异同的角度对他们的观点进行了总结。希望对考生备考有帮助！
1.共同点:
大家都强调主观能动性在发展中的重要作用:皮亚杰认为实践和经验对个体发展有重要影响，维果茨基认为高级心智功能是外部活动的结果，所以都重视主观能动性。
强调主体与环境的相互作用:皮亚杰认为人的一切心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于达到身体与环境的平衡。维果茨基认为内化是个体将在社会环境中吸收的知识转化为心理结构的过程。因此，他们都重视主体与外部环境的相互作用。
2.差异:
第一，他们的观点不同:皮亚杰从生物学角度强调适应和自然本性；从历史文化的角度来看，维茨基指的是社会文化历史因素和社会性质。
其次，他们认为教育具有不同的功能:皮亚杰认为教育要适应发展，关键在于儿童的自主探索；维茨基认为教育应该促进发展，教学应该走在发展的前面。
第三，他们认为成年人和同龄人的角色不同:皮亚杰认为思维水平相同的同龄人提出异议是为了促进认知平衡；维茨基认为，思维水平较高的人提供信息支持。
第四，他们认为语言的发展轨迹不同:皮亚杰认为思维的发展决定语言的发展(由内而外)，维果茨基认为语言的发展决定思维的发展(由外而内)。
第五，他们认为发展的连续性不同:皮亚杰认为发展是有阶段的，将个体的认知发展分为四个阶段，即知觉运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段；维茨基认为，发展是连续的，心理发展是个体的心理从出生到成年，在教育和环境的影响下，在低级心理功能的基础上，逐渐向高级功能转化的过程。
这个知识点已经总结如上。建议考生先掌握皮亚杰和维果茨基各自的观点，再进行比较、记忆和理解。做题的时候用上面来区分。希望对大家有帮助！祝大家考试顺利。
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