新课程改革的具体目标，新课程改革的具体目标有哪些?

新课程改革前，在课程内容、课程实施、课程功能、学习方式和课程评价等方面都存在一些问题。所以国家进行了第八次课改，教师招聘考试还是有很多知识点的。在这里，我将详细介绍这一节的内容。

首先来介绍一下测试情况。这里知识点的考试频率比较高，主要用选择题、多选题、简答题等题型来考你。比如 请简述新课改的具体目标 ， 新课程改革的核心目标是什么 等等。

其次，关于新课程改革的具体目标。第一，实现课程功能的转变。以前，课程的目标是实现 双基 ，也就是基础知识和基本技能。现在已经变成 三维目标 :知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；其次，课程结构存在一些问题，原来强调学科为主、科目过多、缺乏整合的现状，现在强调课程结构的均衡性、综合性和选择性。课程设置要均衡，强调学科之间的联系，在课程中设置一些选修课供学生选择；第三，教学内容存在的问题是 复杂、困难、局部和陈旧 过分关注书本知识的现状，加强课程内容与生活、时代的联系，注重学生的学习兴趣；第四，过去学生的学习方式是机械的、死记硬背的，现在他们提倡自主、合作、探究的学习方式。 自主、合作、探索 学习风格来自于建构主义的学习观，即 建构主义、社会互动和情境 ；第五，在评价学生方面，过于强调筛选和选拔优秀学生，新课改后，评价更加强调促进学生发展、教师提高和教学实践改进的功能。最后，新课改前，课程管理中的问题是国家管理过于集中。新课改后，强调课程由国家、地方和学校三级管理，分别有国家课程、地方课程和校本课程。其中，国家对课程的管理包括:(1)制定课程发展的总体规划；(2)确定国家课程的类别和课时；(3)制定国家课程标准；(4)宏观指导课程实施。地方课程管理的内容不一样，考试中地方课程管理的内容很多，需要死记硬背。包括:(1)执行国家课程政策；(2)制定课程实施计划；(三)组织课程的实施和评估；(4)加强课程资源的开发和管理。

这里有一个公式可以帮助你记住 学会评估和管理内部能量 。希望对大家有帮助。

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