简述我国现代学制建立和发展的基本经验

教育学的比重在各个城市的教师招聘考试中一直呈上升趋势。但由于教育学知识点复杂，涉及面广，本文将中国现代教育制度的建立和发展作为教育学的一个方面进行总结，以方便考生掌握。

(一)仁隐学校制度

仁音学校制度，又称 学校的帝王法则 1902年，由晚清重臣张百熙主持。被称为中国近代第一个教育制度，也是中国教育史上第一个颁布但未实施的教育制度。

主要内容:

(1)规定了各级各类学校的培养目标、性质、录取条件及其相互关系。

(2)将教育分为三个阶段，即初等教育、中等教育和高等教育。全程二十年。

(3)同时设立了简易工业学校、中等工业学校、师范学校、高等工业学校和师范学校。

主要特点:

(1)重视实业教育。

(2)注重师范教育。

(3)重男轻女的传统观念依然保留。

地位:中国第一次颁布的第一部现代教育制度，但只颁布不实施。

(2)癸卯学制

癸卯学制，又称 定校规 1904年在《仁音学制》的基础上，由张百熙、张之洞等人主持颁布。它是近代中国第一个由国家颁布并在全国范围内实施的系统的学术制度。学制在 中学为体，西学为用 在这一思想的指导下，它借鉴了日本的教育制度。

主要内容:

(1)学制分为主干系列和分支系列两部分。主要系列包括三个部分和七个级别，即初等教育、中等教育和高等教育。初等教育阶段包括幼儿园、小学和高等小学。中等教育阶段主要指中学，高等教育阶段设置高等学校。

(2)分科系列主要包括师范学校和工业学校，此外还有工业补习的普通学校、艺术学徒学校和翻译学校。

(3)保留了重男轻女的传统观念，主张男女不同校，轻视女子教育。

地位:中国实行的第一个现代教育制度或新教育制度的开端。

(3)狗娘养的学术体系。

壬基酚学制是1912年南京临时政府颁布的资本主义教育制度。学制是参照日本明治维新后新学制的内容制定的，一直实行到1922年。