墨子的教育思想，墨子的教育思想中竭力倡导尊师

1. 跟农业工厂的人 …的代表

出身于小手工业的翟墨，精于工业和技术，生活简朴，为人民的利益孜孜不倦地工作。 日复一日，以自我痛苦为极致 。

2. 寿司。:教育的作用

中国古代教育家在讨论教育的作用时，谈不到人性，墨子的贡献就提出来了 寿司。以素丝和染丝为比喻，说明人性及其在教育影响下的变化和形成。 若染于苍，则苍；如果它被染成黄色，它将是黄色的。 在他看来，首先，人性不是与生俱来的，而生来的人性就像是要被染色的素丝；其次，你放下什么颜色的染缸，你就变成什么颜色，也就是说，你受到什么样的环境和教育，你就成为什么样的人。所以人性的不同都是后天环境和教育的不同造成的，而不是先天的善恶、智慧、愚蠢的差异，所以每个人都应该学习，接受教育。

3.用 Kaneshi 对于培训目标

同时爱着对方 社会理想决定了墨子的教育目的是培养能够实现这一理想的人，即 Kaneshi 或者 圣人 。关于 Kaneshi 墨子提出了三个具体标准: 厚德 、 辩论赛 、 修行道术 即道德、思维和论证、知识和技能的要求。在战国恶劣的社会环境下，这种追求和渴望只能是一种难以实现的空梦想，但这种平等友爱的理想精神却是人类宝贵的精神遗产。

4.以科技和思维训练为特色的教育内容。

荒废了 Kaneshi 因此，墨子确定了一套具有自己特色的教育内容，其中最突出的是强调科技知识教育和思维训练。前者包括生产知识、军事知识、科技知识和自然科学知识等。帮助 Kaneshi 获得每个人量力而行的实践能力；后者包括认知方法、思维方法和形式逻辑能力等。它的目的是锻炼和形成 Kaneshi 逻辑思维能力强，善于与人辩论，以贯彻自己的政治观点。

5.积极创新的教育方法。

(1)主动性。墨子不赞成儒家思想 敲就敲，不扣就不响 被动的教学态度，在教育过程中注重受教育者的主动性，提倡主动的说教和说服。索赔 不扣就喊 的精神。

(2)创作。墨家批判儒家 说而不做 ，提倡 古代好的人会形容，今天好的人受益更多 认为既要继承古代文化中好的东西，又要创造新的东西，使好的东西与日俱增。这既体现了墨家对文化传承的态度，也显示了其在学习和教育方法上的再创造特点。

学完了墨家教育思想的小知识点，我们来看看同学们有没有学会。让我们来看两个练习:

1. 古代圣贤王的依据是什么 、 察人耳目的真实性 、 中国人民的利益 ，这叫 三表法 。它的创始人是()。

A.老子b .墨子c .韩非子d .孔子

1.【答案】b .解析:墨家创始人墨子教育思想中教育内容的第四个方面 mdash mdash培养思维能力的教育，他认为，人的认知和言语(理论和观点)是否正确，需要把握三个标准，即 表3 。第一张表 有基础的人 表明观点 古代圣贤王的依据是什么 即历史经验和知识；表2， 那些拥有原始 表明观点 察人耳目的真实性 ，根据人们的经验，用广泛的知识；表3 有用的人 思想和言论的正确性必须经过社会实践的检验，即 那个惩罚是为了中国人民的利益 。这三种法律形式在尊重实践和人民意愿方面是进步的。他提议 并发的爱 非攻击 葬礼 不幸的 等等，都在用 三表法 结果。

2.墨子提出 一个聪明的人必须做他能做的，做他能做的 观点，强调教学要求注重能力原则。实施因材施教原则的依据是()。

A.老师透彻理解教材，认真备课。

B.学生身心健康，有学习能力

c学校开展新课程改革活动，提高教师教学能力。

D.开展家校合作，联合家长参与教学。

2.【答案】b .解析:墨子提出 一个聪明的人必须做他力所能及的事。它强调教学要求注重能力原则，能力教学原则的实施以学生的身心健康和学习能力为基础。

智朗教育浅析

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