论述西方教育史中自然主义的产生和发展，聊一聊西方教育史上的自然主义

自然主义教育思想是教育史上非常重要的思想，它经常出现在教师招聘的考试中。多结合人物思想考察，主要以单项选择和判断的形式。我们一起来梳理一下这些人物。

我亚里士多德

古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德在西方教育史上第一次提出了教育要适应人的自然发展的思想。根据亚里士多德的自然发展顺序，人从出生到成年分为三个发展阶段。第一阶段是从出生到七岁。在这个阶段，孩子们在家接受教育，主要是体育。第二阶段是从七岁到青春期。在这个阶段，应该把孩子送到国营学校去学习。第三阶段是从青春期到21岁。这一阶段侧重于智力教育，培养青年的理性灵魂。他的教育适应自然的思想对欧洲文艺复兴后期的教育思想产生了重大影响。

第二，夸美纽斯

教育适应自然原则是夸美纽斯教学理论的主导原则，其他原则都以此为基础。这个原则包括两个方面。一是指自然界存在的普遍规律。只有遵循普遍规律，教育才能发挥其应有的作用。其次是指教育要根据人的自然天性和年龄特征来进行。人是自然的一部分，人的发展有自己的规律。各级学校要根据学生的年龄和已有的知识循序渐进地进行教学。

三。卢梭

卢梭最著名的是他的自然主义教育思想，这主要体现在他的著作《爱弥儿》中。卢梭要培养的自然人是身心和谐发展、社会适应面广的自然人。他认为人类的教育有三个来源，即 自然 、 人造的 还有 事物 。我们天赋和器官的内在发展是自然天性的教育。是人的教育，别人教我们如何利用这种发展，是物的教育，我们获得影响我们的事物的良好经验。为了协调这三个方面，有必要使人为的和事物的教育适应自然的教育。即教育要根据孩子的天性来进行。

四。裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐深受卢梭教育思想的影响，他还提出了一些相关的自然主义教育思想。佩塔洛齐认为，人性并不完美，教育对人性的完善和社会的发展起着巨大的作用。教育的目的是促进人的自然能力的全面、充分和协调的发展，只有这样才能实现个性 一个完整的人 。与卢梭不同的是，裴斯泰洛齐不仅强调人性的自然发展，还提到人性完善后，他们可以成为对社会有用的人，有利于社会的完善和进步。

动词 （verb的缩写）弗莱佩尔

卢皮尔是世界著名的学前教育之父。在他的思想中，他还强调了教育适应自然的重要性。他认为人们关注自然，观察自然是非常重要的。从孩子出生开始，就要根据孩子的天性去正确理解和对待。只有人性不受干扰，自然和个性的发展也受到重视，人才能得到真正的发展。

自然主义教育思想是西方教育史上一个非常重要的思想，对杜威的教育思想和进步教育运动产生了非常重要的影响。以上是自然主义教育思想的总结，希望对你的小伙伴学习有帮助。

智朗教育浅析

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