传统教学与探究教学优劣比较

理论联系实际的教学原则与直观教学原则

1.相似之处:都是基于间接经验和直接经验相统一的教学原则；两者都强调加深对知识的理解。

2.区别:理论联系实际的教学原则强调实际的现实性；直观教学原则更注重对知识的直观感知。

3.试题复制:

①一位地理老师在讲解日地距离时，打了这样一个比喻:如果我们从地球到太阳，坐火箭需要3年，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行至少需要3500年。老师的这个教学片段主要体现了以下哪个教学原则？( )

A.启发性教学原则b .直观教学原则

C.循序渐进的教学原则d .因材施教的教学原则

【答案】b .解析:直观教学原则是指教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，全面掌握知识。老师在讲解太阳和地球这一抽象概念时，借助学生的直观感知和已有经验，丰富了学生的直接经验，体现了这一原理，所以本题选了b。

②一个老师在教 钢笔 这个字造出来的时候，她拿起画笔，问学生笔杆是什么做的。学生们说它是竹子做的。(老师在黑板上再写一个 竹子 Word)又问鼻子是什么做的，学生说是头发做的(她又写了一个 毛 Word)。然后告诉学生: 竹头下价毛，含时为笔字。 这种教学方法主要体现了()的教学原则。

A.理论与实践相结合的原则b .循序渐进的原则

C.因材施教的原则d .巩固原则

【答案】a .解析:理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。这个问题的老师在讲解笔这个词的时候，联系了学生的直接经验，较好地解决了间接经验和直接经验、感性认识和理性认识的关系，让学生学以致用，真正理解知识的实用价值，体现了这个原则。所以，这个问题选了a。

③一个语文老师在教 牛奶 话，亲切的对学生说: 你看，左边，旁边有个女字，右边，有个驼背。这就是奶奶的奶性格。奶奶年纪大了，走路驼背，需要拄拐杖。 这位老师在他的再教学中体现了()的教学原则。

A.直觉原则b .发展原则

C.理论联系实际的原则d .循序渐进的原则

【答案】a .解析:直观教学原理是指教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，全面掌握知识。老师在讲解“牛奶”一词时，利用象形文字的特点，将学生的直观感知与之前的经验联系起来，丰富了学生的感知，促进了学生对这一知识的理解。所以，这个问题选了a。

解决问题的技巧总结:

理论联系实际的教学原则 mdash mdash凡是与学生实践经验有关的都属于，如燥、防火、急躁、跺脚；少买多卖；有足够的运行，火是大炮等。直观教学原则 mdash mdash用象形文字学习。

循序渐进教学原则与巩固教学原则

1.相似之处:往往涉及两种知识的学习；从A到b有一个学习过程。

2.区别:循序渐进教学原则强调由易到难、由浅入深的学习顺序；直观教学原则复习旧知识，引出新知识。

3.试题复制:

①在讲授新课之前，老师要求学生复习上节课学过的单词 站 告诉学生们，右边的那个 占 这只是今天要学的一个新词 钻 正确的部分，让学生重新学习。钻 这个字写起来就简单多了。老师在教学中运用()原理。

A.直觉b .巩固

C.循序渐进d .理论联系实际

②小学三年级老师在教学 微笑。当你使用这个新单词时，先复习一下。跃进 高昂的士气 等字。 跃进 跳转 单词的右半部分是 笑 单词的下半部分，“高昂的士气 Ang 添加 在单词的下半部分。 它形成 遇见 。然后学生学习新单词 微笑。，很容易掌握。这位老师采用的教学原则是()

A.启发式原则b .渐进原则

C.巩固原则d .能力原则

③一位英语老师让学生在新课前复习以前的内容 mdash 第三人称的变化原则，而旦三的变化规律正好和今天要学的动词过去式的变化规律有关。这位英语老师使用的教学原则是()

A.直观教学原则b .巩固教学原则

C.启发性教学原则d .因材施教的教学原则

④孙老师在授课 Snow 写作时，先带领学生复习 Rain 还有 山 写作，这样更有利于学生掌握。孙老师的实践所体现的教学原则是()

A.巩固原则b .理论联系实际的原则

C.教育与科学相统一的原则d .循序渐进的原则

以上问题的答案在分步和合并两个选项中一直存在争议(问题3中甚至没有分步选项)，答案应该都是合并原则。

从专业书籍的资料中可以看到，所有关于合并的权威解释都出现了 学习新知识时，复习旧知识，以便在此基础上更好地学习新知识 描述，而循序渐进的原则并没有强调这一点。每个题目中也有符合句意的设置。

以上四个问题 话题结构 是的，那么答案是一样的。根据每一个原则的直接解释，可以知道统一性无疑是巩固的。循序渐进，虽然我们是在原有的基础上学习新的知识，但它在巩固的直接解释中已经有了相关含义(学习新的时候复习旧的有助于我们学习新的)，可以直接锚定巩固的答案。以上四个题目，它们无疑是在强调学习新知识时复习旧知识的重要性，为教学指明了及时巩固和复习从而认识新东西的方向，即使某种程度上是循序渐进的(例如 由易到难 从旧的基础中学习新的东西 )的意思非常相似，区别在于是否强调 回顾 的意义。除此之外，在我们看到的众多类似话题中，甚至 循序渐进 没有一个选项出现，但是所有的相似题都被巩固了，这也从一个侧面说明了考官的意图并不是考察这个循序渐进的原则。

解决问题的技巧总结:

巩固:强调通过复习旧东西来学习新东西(复习旧知识，在帮助学习新东西的同时，把旧知识记在心里)。

循序渐进:强调按顺序学习(包括知识的逻辑顺序，学生发展的顺序等。).

总结一下，提问者对类似问题的考查是 回顾 旧知识对学习的重要性应该建立在巩固的原则上。

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