道德培育的基本方法

福建教师招聘考试中，德育方法这部分内容多以客观题的形式考查。常见的选择题有例题型单项选择和概念逆向选择；主要用空的概念填空题；判断题往往以概念混淆的形式考查。因此，这一部分着重于区分和记忆各种德育方法。

一、说服教育法

通过陈述事实和推理，学生可以提高理解能力，形成正确的观点。说服是道德教育的基本方法。说服方式主要有两种:口头说服和事实说服。

语言说服是用口头和书面语言向学生讲真话，让学生明辨是非的一种方式。包括主要讲解、汇报、谈话、讨论、导读等。比如《大话西游》里的唐僧，他教育悟道空的时候总是滔滔不绝，这个时候就用说服的语言来说服。

说服是组织学生联系社会现实，用各种生动具体的事实说服他们，使他们获得直接经验，形成正确认识的方法。包括参观、考察、调查等形式。比如《变形记》这个节目，把城市的主人公带到农村去感受农村的贫穷和艰苦，可以让他们有更多的体验。

二。模型律

用榜样的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生思想、情感和行为的方法。用于示范的模型主要有父母老师、同学、英雄、革命领袖、历史伟人、文学人物等。比如我们小的时候，老师总是引导我们向雷锋学习。

所以对于示范法来说，它必须有明确的学习对象，号召学生学习是有目的、有意识的。关注行为。

三、情感培养法

教师用高尚的情感、美好的事物、优美的环境去感染和熏陶学生。主要是用“随环境而感，随环境而感，随环境而学”的原则，潜移默化地影响受教育者，使受教育者逐渐提高认知和情感。情感熏陶包括:性格熏陶、环境熏陶、艺术熏陶等。比如学校走廊贴的名言，对学生有影响。

因此，情感熏陶法强调学生的无意识学习，对学生产生潜移默化的影响。侧重于情感方面。

四、实际锻炼法

指导学生参加各种实践活动，形成一定道德品质和行为习惯的方法。包括日常训练和实际锻炼。

常规训练是教师引导学生按照一定的规则和规定进行有规律的行为练习，从而形成良好行为习惯的方法。主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。比如在学校，老师总是训练我们上课不要迟到，上课回答问题要举手。那些侧重于校规校纪培训的，都是常规培训。

实践锻炼是学生参加各种实践活动，并在活动中形成良好品德和行为习惯的一种方式。比如带领学生去敬老院敬老，或者去社区分类垃圾。

可见，常规训练重在规章制度，实践训练重在带领学生参与活动。

动词 （verb的缩写）道德修养法(自我定向修养法、道德知识法)

指导学生自觉学习反思，实现思想转化和行为控制。比如学生可以反思自己的行为，或者鼓励自己。

不及物动词道德评价法(奖惩法)

通过对学生品德的正面或负面评价，对其进行激励或约束，使其品德形成并健康发展。它包括奖励、惩罚、考核和行为评价。比如，学生做得好的时候鼓励表扬，做得不好的时候惩罚。因此，道德评价法注重对学生的奖励和惩罚。

综上所述，大家在面对这部分知识点的时候，应该能够区分这六种方法。

智朗教育浅析

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