个体身心发展的规律有哪些(个体身心发展规律及启示)

很多学生在学习个体身心发展规律的常规考点时，往往一个头两个大，顺序、阶段、不平衡都傻傻分不清，然后原地踏步。今天就带大家学习和辨别个体身心发展的规律，啃下这块硬骨头！

个体身心发展的规律主要包括:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。在考试过程中，主要采取通俗易懂的例题和名言的形式，考试以客观题为主。

【知识点分析】

(1)顺序

基本含义:顺序性是指个体身心发展从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的过程。

对教学过程的启示:教学要由浅入深，由易到难，由具体到抽象，循序渐进。

考查方法:顺序强调个体身心发展的一个不可逾越的顺序，在题例中经常出现的关键词是 By hellip hellip致 hellip hellip ，并经常以名言警句的形式进行考查，例如: 长大 ； 不办节日 ； 杂施无孙，乱而不修 ； 欲速则不达。等等，所以在做题的过程中，一定要抓住关键词，准确定位。在复习的过程中，也可以积累更多的名言警句。

(2)阶段

基本含义:阶段是指个体的身心发展过程分阶段有规律的变化。前一阶段为后一阶段做准备，每个阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，有不同的发展任务。

对教学过程的启示:阶段要求我们根据不同阶段的学生选择不同的教学内容和教学方法，不能把它们混为一谈，采取一刀切的做法。

考试方法:阶段强调不同阶段的不同特点，在考试题型中经常有对不同阶段的学生采取相同或不同教学方法的例子，如:幼儿时期的小学教育和小学时期的成人教育；直观教学多用于低年级学生，用于高年级学生较少。大家在做题的过程中一定要分析清楚，把握 不同阶段，不同任务，不同内容，不同方法 做题的关键思路。

(3)不平衡

基本含义:不平衡主要表现在两个方面。一个是同一个方面的发展，不同年龄阶段发展不平衡，一个是发展到一定水平或成熟期发展不一样。简单来说，可以概括为 同一个方面速度不同，但不同方面不同步。

对教学过程的启示:教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，抓住发展的关键期，及时进行教育。

考试方法:不平衡强调人的个体身心发展不是同步的、匀速发展的，而是有一个发展的关键期。问题示例中经常出现的关键词是 抓住发展的关键时期 迟早成熟，速度有速度 所以也要抓住关键词来做选择。

(4)互补性

基本含义:互补性反映了个体的身心发展，各种成分的相互关系，不同的方面会相互补偿。

对教学过程的启示:教育要结合学生实际，促进学生个性发展，扬长避短，善用长处，挽回损失。

考试方法:互补性强调同一个人在不同方面的互补性，主要包括身心互补性和身心互补性。身体互补性是指身体某一方面的功能受损，可以通过其他方面来弥补。比如盲人的听觉更敏锐。身心互补一般是指用意志来弥补生理上的不足。比如身体残疾且意志坚定的人，经常会有 残疾人 一般很明显不同方面在问题中是互相补偿的，就像 当上帝为你关上一扇门时，他会为你打开一扇窗。在做题的过程中，要抓住 相互补偿 这个关键思想是做出一个理解的选择。

(5)个体差异

基本含义:个体差异表现在两个方面:一是群体差异，比如男女差异。男生一般数学逻辑较好，女生一般情绪感知较好；第二，个体差异。不同的人有不同的特点。比如有的人性格内向，有的人性格外向。每个人都有自己的独特之处。

对教学过程的启示:教育要针对不同学生的特点，因材施教。

考试方法:个体差异强调不同人之间的差异，题型中经常出现的关键词是 有些人 hellip hellip有些人 hellip hellip 做题的时候一定要抓住不同人的差异，抓住关键词，准确定位。