教育目的的基本理论(有关教育目的的理论中公教育)

教育目的论这部分是每年教师招聘考试可能涉及到的知识点。这部分知识点主要以客观题(选择题、多项选择题、判断题)的形式进行考察。大家在备考的时候要注意区分和记忆，做到观点和人物一一对应。现在简单整理一下这部分知识，帮助大家理解和记忆。

在认识教育目的理论之前，首先要明确教育目的的概念:教育目的是教育的核心问题，是国家对教育和培养人的总要求，它规定了人才的质量和规格，在教育工作的全过程中起着指导作用。其概念有广义和狭义之分:

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心上有什么样的改变或结果。

狭义的教育目的:在国家对受教育者培养的总体要求指导下，各级各类学校对人才培养的质量和规格都有具体要求。

(这部分概念需要记忆，往往以概念倒置的形式呈现)

(一)宗教标准论

1.代表人物:奥古斯丁、托马斯 middot阿奎那等人

2.基本观点:宗教本位论主张在宗教的影响下，人要以皈依上帝为人生理想，把人培养成虔诚的宗教人物。

(宗教本位论强调教育在人的精神世界中的作用。认为教育需要也能够净化人的心灵，教育能够唤醒人的良知。)

(二)社会标准理论

1.代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

2.基本观点:从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员；教育是一项国家事业；对教育的评估取决于其对社会发展贡献的指标。

3.基本评价:社会本位论强调教育的目的从社会出发，满足社会的需要，是合理的。但过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，这种极端的命题完全割裂了人与社会的关系，容易导致人性的束缚和压抑。

(社会社会主义理论强调社会需要、社会价值、公民、整体或国家。传记忆公式: 黑社会(社会本位论)孔(孔德)何(赫尔巴特)巴拉(柏拉图)屠(涂尔干)) 它可以帮助你记住这些名字。)

(三)个人本位理论

1.代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

2.基本观点:从个体本能需要出发，强调教育要遵循人的成长规律，满足人的需要；重视教育对个人的价值；卢梭崇尚自然主义，教育的目的是培养 自然人 发展个性，提升价值，促进自我实现。

3.基本评价:个人主义的教育目的论具有强烈的人道主义特征，强调人的自然需要和个体的自由发展具有积极意义。但在讨论的过程中，不可避免地存在唯心主义，在社会发展的过程中，也存在明显的片面性。

个人主义强调个人需求、个人价值、个性和天性。传记忆公式: 罗(Rogers)索(Rousseau)弗鲁贝尔(Fluebel)无名之辈(Individualism)裴(Pestaloch) ；它可以帮助你记住这些名字。)

(四)教育无目的理论

1.代表人物:杜威

2.基本观点:杜威否定教育目的的一般性和抽象性，强调教育过程中的目的，即每一项教育活动的具体目的，而不是主张教育根本没有目的。

(教育没有目的的理论需要明确:杜威不是认为教育没有目的，而是认为教育的目的是它本身。)

教育目的论的这部分知识点已经总结出来了，希望能帮助同学们理解记忆，顺利解题！你可以通过以下两个练习来检查你的学习结果:

练习:

1.【选择题】在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个体本位论的学者有()。

A.涂尔干，b .卢梭，c .佩斯塔洛克，d .福禄贝尔

2.【名词解释】教育目的

参考答案:

1.【答案】BCD。解析:BCD是个人本位的观点，A涂尔干是社会本位的观点。

2.【答案】教育的目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总要求。它规定了人才的质量和规格，在整个教育过程中起着导向作用。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心上有什么样的改变或结果。狭义的教育目的是指在国家育人的总要求指导下，对各级各类学校人才培养质量和规格的具体要求。

智朗教育浅析

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