明察秋毫之“疏导性原则”“长善救失原则”

在我们的教师招聘考试中，德育原理是一个重要的考点，经常采用理解类单项选择、要求类反向选择、案例分析题的方式进行考查。其中，引导原则和长善救失原则容易混淆，这里就着重区分这两个原则。

(一)指导原则

这个原理也叫 积极教育原则 ，指的是德育要有说服力，以理服人，从提高学生的悟性入手，调动学生的主动性，使其积极向上。孔子善于诱导，他的学生颜回对此评价很高。颜回说: 老师和蔼可亲，很有诱惑力，叫我写，叫我讲礼貌，停不下来。 孔子的诱导能充分调动学生向善向善的积极性。其实对于后进生，尽量用 屏蔽 还有 按下 改造它们的方法往往会引起矛盾。最好的办法就是像大禹治水一样，以说服为主，让他们明白道理，提高认识，自觉控制自己。实施要求:

1.对学生讲道理(说服、讲道理、努力、说服、交心)

2.对学生进行正面教育(表扬、欣赏、鼓励、表扬和赞同)

3.应该根据学生的兴趣、爱好和特点进行引导。

违规:简单粗暴对待学生，刚性教育

(二)长善救失的原则。

这个原理也叫 发扬优点，克服缺点 原则，即在德育中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，克服他们的消极因素，促进学生的道德成长。这里的积极因素是指学生的优点、长处和先进因素。消极因素是指学生的缺点、不足和落后因素。德育应充分利用矛盾转化原理，帮助学生自觉发扬积极因素，克服消极因素。从这个意义上说，善于挽回损失就是让学生克服缺点，超越自我。实施要求:

1.一分为二地看学生(看学生的优点)

2.发扬积极因素，克服消极因素(发扬优点，克服缺点)

3.引导学生正确评价自己，进行自我教育(化缺点为优点)

违规:学生无用，差生不会上进。

再做几个练习巩固一下吧！

1.小杜是学霸，但看不起学习成绩差的同学。他性格孤僻，很少与其他同学交往。班主任李老师让小杜做班级学习互助协会会长，负责辅导三个学生英语。对此，小杜很抵触，但很快发现和同学一起学习不仅能帮助同学，还能让自己对知识有更深的理解。慢慢地，他开始和同学相处愉快，养成了尊重他人的习惯。李老师这里用的德育原则是()。

A.知行合一b .指导原则c .因材施教d .从善如流，挽回损失

【答案】d .解析:小杜虽是书生，但性格孤僻，不愿与同学交流。班主任利用他学习成绩好，让他担任互助会会长，这让小杜开始乐于和同学交往。既发扬优点又克服缺点，所以正确答案是d。

2.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点，克服他们的消极因素。这种教育遵循()的原则。

A.做个好人，拯救迷失的人。b .正面引导。c .知行统一。d .从实际出发

【答案】a .解析:向善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素，克服其消极因素，促进学生的道德成长。所以正确答案是a。

3.老师发现一些学生在课堂上形成了 青年团 协会成员关系密切，内部团结，但经常结伙逃课，甚至欺负弱小。老师会马上指定班级。青年团 成为班里体育特长生组的特殊一员。帮助组织班级的体育活动，并在小组中分享关于纪律重要性的知识。请问:案例()中老师用的是哪个道德原则？

A.教育中的一致性和连续性原则

B.正面教育与纪律相结合的原则

C.尊重学生与严格要求相结合的原则。

D.依靠积极因素克服消极因素的原则

【答案】d .解析:题干中的学生群体虽然是拉帮结派、逃课，但其内部关系是内在的、团结的。教师利用这个群体的优势分配任务，充分发挥这个群体的积极作用，克服消极作用。因此，D是正确的。

4.颜回评价孔子说: 老师和蔼可亲，很有诱惑力，叫我写，叫我讲礼貌，停不下来。 这句话说明对学生进行道德教育应该遵循()的原则。

A.因材施教b .指导

C.教育的一致性和连续性d .长期的善行会拯救迷失的人

【答案】b .解析:引导原则是道德教育的原则之一。要求德育以正面引导和说服为主，发扬其优点，克服其缺点。老师善良又有诱惑力，还教我写字，还要求我有礼貌。他止不住地说，孔子对弟子的教育是循序渐进的，用文化知识使他们博学，用礼仪规范约束他们的行为。这样的教育会让他们感到学习的快乐，会对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停下来。孔子的这种做法，应用了讲道理、说服的道德原则。

智朗教育浅析

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