终身教育制度的特点，终身教育制度

终身教育体系

1.概念

终身教育意味着人们在一生中应该而且需要接受各种各样的教育。

它有两个本质特征:一是一种贯穿一生的教育形式，具有时间的延展性；

第二是教育过程，包括所有现存的教育形式。它不是单一或纯粹的教育形式，更多的是一种教育理论和理念。

2.终身教育思想的产生和发展

(1)终身教育作为一种思想，可以追溯到古希腊教育家、哲学家柏拉图关于哲学的教育思想。

(2)亚里士多德的闲暇教育思想也具有现代终身教育思想的本质萌芽。

在西方文艺复兴时期，由于成人教育的大规模出现，传统的学校教育体系被打破，成人教育的内容被引入。

(3)最早出现:1929年，英国成人教育家Yeaxlee出版了世界上第一部关于终身教育的专著《终身教育》。该书的核心思想是，学校教育只是教育过程的开始，各类教育(包括小学、中学、职业和大学教育)应该是统一的，应该把教育看作是真正贯穿人一生的活动。20世纪50年代，终身教育的理念在法国和瑞典得到进一步发展。

(4)概念化和系统化:20世纪60年代，以法国成人教育家保罗米德多为标志；朗格兰的报告《论终身教育》的出版。

(5)最终形成:报告教育 mdash1996年由联合国教科文组织出版； mdash《财富在其中》报告的出版。

(6)中国首次明确提出 终身教育 该文件是中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定。

举例:下列哪个选项属于终身教育的表述()

A.学习永远不会太晚

B.我立志学十之八九，三十而立，四十而不惑。

C.出生是耻辱，躺在棺材里是毕业。

D.求运河清，好有活水之源。

解析:ABCD

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。