叶澜：影响人的发展的二层次三因素论，叶澜教授将教师专业发展的基本结构划分为哪几部分

叶澜:影响人的发展的两个层次三个因素理论

我国教育家叶澜提出了两个层次、三个因素的理论。个体发展是在发展主体与周围环境的良性互动中，通过主体的各种活动实现的。本质上是个体生命的各种潜在可能性逐渐转化为现实人格的过程。因此，对影响个人发展的因素的分类不应基于这些因素本身的性质，而应基于它们对人类发展的影响的性质。还应该突出个人本身的影响因素。这样，影响人类发展的因素可以分为两个层次和三类因素:

第一个层次是可能对个人发展产生影响的潜在因素( 可能性因素 )，包括个人自身条件和环境条件；第二个层次是影响个体发展从潜在可能性向现实转化的因素( 现实因素 )，指开发主体进行的各种活动。第二层的三个因素是:

①个人自身条件。影响个体发展潜在可能性的个体自身条件包括先天因素和后天因素。个体状况中的先天因素是指个体出生时机体的所有特征。从中有弱化的趋势。后天因素是指主体出生后在发展过程中逐渐形成的个体的身心特征。从发展过程的一个横截面来看，就是学科发展到一定阶段所达到的发展水平。与先天因素相比，后天因素不是天生的，而是派生的，是出生后逐渐形成的。

②环境因素。环境一般是指个体赖以生存并能影响人的发展的一切外部条件。从教育的角度来说，按照范围可以分为大环境和小环境。宏观环境是指个体所处的整体自然和社会环境，微观环境是指与个体发展直接相关的自然和社会环境。

③个体生命活动。个体的发展从各种潜在的可能状态向现实发展的转化，个体与环境这两种不同性质因素之间的现实互动，以及人类对外部存在(包括精神和物质)的吸收，都是通过个体不同性质和层次的生命活动来实现的，而这些生命活动正是使个体发展成为可能 现实因素 。现实因素来源于个体的发展，但它是一个能动的因素，在主客体上是动态的、综合的。它的表现形式不是结果，而是过程。因此，它高于并包含上述两个 可能性因素 可能性的程度。

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我国著名的教育家()抓住了人类发展的特殊性。他们根据人的发展是个体生命的各种潜在可能性逐步转化为现实人格的过程这一事实，基于人的发展的本质，提出了影响人的发展的两个层次、三个因素的理论。

A.蔡元培b .陶行知c .叶圣陶d .叶澜

【答案】d .解析:本题考查 两个层次三个因素理论 的支持者。我国教育家叶澜提出了两个层次、三个因素的理论。这种观点认为，影响人的发展的因素可以分为两类:可能因素和现实因素。这两类因素因其不同而对个体发展产生不同的影响 可能性 用 现实 两个层次。这两个层面有三种影响因素。在可能层面上，可分为个体自身条件(包括先天和后天，后天是指发展主体在各个阶段所达到的身心发展水平)和环境条件。现实因素是指发展主体进行的各种类型的实践活动。所以选d。

选项a，蔡元培被毛泽东称为 一流的学者和世界的楷模 ，主要提出 五育教育 、 以美育代宗教 等待想法。

选项B，陶行知主要提出了生活教育理论，即生活即教育，社会即学校，教，做等等。

选项c，叶圣陶叫 优秀的语言艺术家 他的教育思想主要包括以人为本的德育理论、学导式教学理论和现代教师理论。

所以ABC三项都不符合题意，所以选D。

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