个体身心发展的动因，个体身心发展的动因属于遗传决定论的代表人物是

在历年的教师招聘考试中，个人身心发展的动机一直是历年的重要考点。人们经常以单项选择、填空空和简答的方式进行考查，但这部分知识点总体来说比较简单，以理解性做题更容易得分。那么今天智朗教育的老师就为大家解读这部分知识点。

1、内生理论(自然成熟理论)

观点:内在需要和遗传对人的身心发展起着决定性的作用。

人物:孟子(人性本善)、卢梭、柏拉图、弗洛伊德(性本能)、格塞尔(重点，孪生爬梯实验)、戈登(选取100个艺术天才家庭进行实验)、霍尔、威尔逊。

公式:陆叔叔有五个儿子，一个高一个壮。

缺点:忽视环境和教育

2.外在主义(经验主义)

观点:外部性，环境，教育

人物:荀子(性恶论)、欧文、洛克(白板上)、华生、墨子(人性论)

公式:祖母在欧洲寻找花生。荀子最早提出道德。

缺陷:忽视遗传

过渡:内发和外发都是片面的

3.双因素理论

观点:遗传+环境

人物:斯特恩(加)，吴伟士(乘)

缺点:过于死板，组合简单，机械

4.多因素相互作用理论

观点:科学，内外有机结合，辩证唯物主义观点。

人物:皮亚杰

为了让学生更容易记住这部分知识点，老师整理了所有人物的口诀。这样你在做题的时候就能快速回忆起这部分知识点，回答问题。希望同学们看完上面的讲解，能够顺利掌握这部分知识点。下一次，我们继续解释教育的目的。

智朗教育浅析

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