个体身心发展的五个规律，全面解读个体身心发展的五大规律

一、基础知识

第二，知识的深化

1.顺序与分阶段

相同:序列是由阶段组成的，整体有部分的关系。

差异:

顺序:强调的是方向性，从A到B，不可逆，不可跨越。

阶段:强调A和B的区别，强调不要混淆和混淆。

1:

儿童初等教育和小学成人教育----阶段

2:

从量变到质变-顺序

累计量实现质的飞跃阶段。

2.阶段与不平衡

阶段强调某一阶段的矛盾、冲突和任务，不平衡强调速度和成熟。

3.不平衡与个体差异

不平衡强调速度和成熟度。与自己相比，自己的某一方面速度不同或者不同方面不同步。

但个体差异又分为个体与个体的差异和群体与群体的差异，是与他人相比较的。

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第三，知识巩固

1.学生的思维发展，小学是直觉动作思维和具体形象思维，中学以过渡到抽象逻辑思维为主，体现了人的身心发展()。

A.顺序b .阶段c .不平衡d .差异

【答案】a .解析:这里强调的是人的思维发展是由低到高逐渐发展的，体现了发展的顺序。

2.小学生专注于具体形象的思维，因此学习简单的加减运算。在中学阶段，他们侧重于抽象的逻辑思维，所以他们学习高难度的立体几何和函数运算，这反映了人的身心发展()。

A.顺序b .阶段c .不平衡d .差异

【答案】b .解析:这反映了不同年龄阶段思维发展的不同特点，使学生的学习任务有所不同。

《出埃及记》3:很多人多年未能参加成人高考，相比15、16岁的学生，他们能轻松通过，主要是因为他们的身心发展()。

A.差异b .不平衡c .互补性d .序列

【答案】b .解析:成人高考难是因为错过了发育的关键期，记忆力等机能下降，反映了发育的不平衡。

例4:王老师带领的六年级三班学生，根据学生的个体特点，采取不同的教学方法，进行有针对性的教学，体现了王老师的教学遵循身心发展的原则。

A.个体差异b .顺序c .阶段d .不平衡

【答案】a .解析:王老师的做法体现了因材施教，有的放矢，尊重学生差异。

智朗教育浅析

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