教育家叶澜的著作，叶澜知多少——“生命·实践”教育学派的教育信条

在教师招聘考试中，会考察很多教育工作者的思想。教育家叶澜是考生之一，所以我想整理一下他的思路 生活 middot实践 思想，才能高效备考。

生活 middot实践 教育学派正式提出是在2004年，学派创始人叶澜教授出版了《教育学派 2016年12月21日。生活 middot实践 教育学院的教育信条给了一个终身教授的报告。

一.关于教育

信条一:

教育是直接面对人的生活，通过人的生活提高人的生活质量的社会实践，是一种在以人为本的社会中最能体现生命关怀的事业。

信条2:

教育通过 教天地人事，培养生命意识 ，实现人民生活质量的提高，体现教育的人文关怀特色。

信条三:

教育可以提高人们的生活质量，为社会提供各种人才，实现其社会功能。是教育人类和社会 更新复制 活动。社会发展需要终身教育，这就要求 社会教育力量 集聚推广。

第二，关于学校教育

信条四:

学校是师生开展教育活动的生活场，提高学校生活质量是学校改革的深层诉求。

信条五:

教学和综合活动是学校教育特殊性的体现，是师生社会责任在学校的具体体现，是师生学校生活的基本构成。

信条六:

教师是从事教育活动的负责人，教育活动启迪人们的生活。没有教师的创造性劳动，就不可能有新的教育世界。教师只有将创造力融入到自己的教育生活实践中，才能体验到这个职业与生俱来的尊严和快乐。

信条七:

每个人都要靠自己活着，没有别人能替他活着。在校学生正处于人生成长的重要时期，积极发展是必要的，也是可能的。学生是学习活动的主体和责任人，是教学活动复合主体的组成部分。 培养生命意识 从培养学生的自尊心、自信心和主动性入手。

信条八:

以创造新学校生活的理念开展日常教育活动，让师生成为学校生活的积极创造者。教育的意义不仅在于未来，更在于当下创造生命和成长的丰富的学校活动。

第三，关于教育学研究

九大信条:

教育学作为一门独立的学科，其核心是揭示教育事件。实践的层次性、社会性、生命力等复杂性决定了教育学是一门复杂的学科，是一门以教育为重心的一般学科。

十大信条:

教育学需要对其方法论进行改革和探索，用复杂的思维形式综合抽象和研究过程中的互动生成和转化机制。改变两极对立的简单思维方式和客观主义的所谓科学方法。在理论和实践的双向建构中推进学科建设。

信条11:

教育学研究者，包括专业人士、教师和任何真诚的奉献者，也需要有生命意识，对自己的发展负责，在教育研究的实践中成为成人。

第十二信条:

生活 middot实践 教育学院采取 善行挽回损失 、 树立好榜样 为了学习精神和行为准则，我们致力于学校的可持续发展。

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。