教育行动研究的实施步骤有哪些?

教育研究方法在实际教学活动中可以应用的地方很多，我们在做题的过程中也经常会遇到教育研究方法的相关知识，所以今天我们就一起来学习一下教育研究方法。教育研究方法有很多，如:教育研究综述、教育调查研究、教育实验研究、教育行动研究、教育叙事研究等。今天，我们将主要研究与我们实际学校教师密切相关的教育行动研究。

(1)教育行动研究的起源

行动 作为一个任期，科利尔原籍美国，1933年至1945年担任美国印第安事务局局长。为了探索改善印度人和非印度人关系的方案，让外人参与研究过程，与他和他的同事合作。他们称这种方法为 行动 。

20世纪40年代以后，美国社会心理学家勒温对行动研究进行了系统的阐述。在勒温看来，行动研究是实践者作为研究者在研究中积极反思和改变自己处境的一种研究方法。

(2)教育行动研究的概念

教育行动研究是教师和教育行政人员紧密结合自身工作，综合运用各种有效的研究方法，直接改进教育工作的教育研究活动。它强调研究与活动的融合，让教师从工作中学习、思考、尝试、解决实际问题。

(3)教育行动研究的特点

有两个版本的功能，都需要我们记忆:

版本1:

为行动而学习。行动研究的主要目的是提高行动和教学实践的效率。

动作的研究。这说明行动研究是一种 以问题为中心 研究形式是在特定的教学情境中不断生成的，并随着教研的深入而充满个性化 具体问题 。

研究在行动。行动研究是在教师工作的具体场景中进行的。

版本2:

解决问题，改进教学实践。

研究与行动相结合。研究的过程就是研究的过程，也是解决问题的行动过程。

用 合作 方式，扬长避短。Action通过相互参与，共同研究，在研究者和教师之间架起了一座桥梁，让他们共同努力，扬长避短。

行动研究有一个连续的螺旋过程。教育问题往往不是一次就能解决的，所以我们需要学习-行动-再学习-再行动。

(4)教育行动研究的步骤。

版本一:确定研究课题——拟定研究计划——开展行动研究——做总结。

版本2:计划-行动-观察(对行动者的过程、结果、背景、特征的观察)-反思(对工作的整理和描述，对工作的判断和评价)。

(5)教育行动研究的优势与不足

优点:促进从业者对自身执业的反思，提升从业者素质；

改进教育实践；

改革和研究工作有机结合。

缺点:研究情境不能很好的操作和控制，缺乏系统性；

研究范围过小，缺乏代表性。

智朗教育浅析

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