社会惰化的机制

今天我就带大家学习心理学最后一章《社会心理与行为》中混淆知识点的社交抑制和社交游手好闲的区别。在教师招聘考试中，通常采用案例式反选的形式进行考试，这是一个可以理解的题目。

1.社交抑制又称社交干扰，是指个体在完成一项活动时，由于他人在场或与他人一起活动而导致行为效率降低的现象。

比如小明和小光一起做作业总比他们单独做作业慢；当老师在学生做题的时候进行巡视，学生就把题挡住了，降低了做题的效率；学生在同学面前说话结巴，私底下说话流利更好。

第二，社会懈怠是指个体的成就在群体中不被单独评价而是被视为一个整体时，个体的努力水平下降的现象。个体意识到自己的行为不会被单独评价，自己的努力会淹没在人群中。评价焦虑的减弱使他们对自己行为的责任感降低，行为动机相应降低，导致努力程度降低。群体越大，社交游手好闲的程度越高。对群体表现的不同奖励也会对社交游手好闲产生影响。

比如一个和尚挑水吃，两个和尚挑水吃，三个和尚没水吃；拔河比赛，平均一人出力63kg。三个人一起拉，平均产量53.5kg八个人31kg等。

学习了社交抑制和社交游手好闲之后，我们来看看同学们有没有学会。让我们来看两个练习:

1.作文课上，看到所有同学都写了，你会很抓狂。你没有想法，不知道怎么写。这种现象体现了()。

A.社会压抑b .社会游手好闲c .社会鼓励d .光环效应

1.【答案】a .分析:在这种现象中，自己和同学之间存在竞争关系，个体效率降低，体现了社会抑制。

2.在大扫除期间，一些勤奋的学生变得懒惰，不喜欢工作。这种现象体现了()。

A.社会压抑b .社会游手好闲c .社会鼓励d .光环效应

2.【答案】b .分析:在这种现象中，学生一起完成大扫除，存在合作关系，群体效率降低，体现了社会的游手好闲。

智朗教育浅析

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