中国近代影响最大的学制是(在近代中国历史上最早出现的两种学制是)

在历年的教师招聘考试中，近代四大学制是考察频率比较高的一个考点，多以选择题、是非题、简答题的形式进行考察。有些地区还以选择题的形式进行考查。提问角度侧重于学制名称与人物、内容、地位的对应关系。今天，我们来系统梳理一下各个学制的内容。

仁音教育系统

背景:

光绪二十四年(公元1898年)，湖广总督张之洞发表《劝学录》，表达对新式教育的看法，除了重申 中学为体，西学为用 在索赔之外，他告诉 中学 还有 学习 作如下定义: 中学，考古必不可少，实用必不可少；向西方学习也有差异。西方艺术必不可少，西方政治必不可少。

光绪二十八年(公元1902年)，罗振玉仿照日本学制，在《私塾论》中提出了一整套学制方案。虽然没有实行学制方案，但后来颁布的《仁音学制》、《癸卯学制》都是参照他制定的这个基本框架来设计的。

光绪二十八年(公元1902年)7月12日，清政府正式颁布了由张百熙呈送的《帝国学堂章程》，即仁音学制，这是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学校制度，但由于种种原因没有付诸实施。

内容:

颁布日期:1902年

主持人:(清政府)张柏芝是以日本学制为基础的。

文件名:国子监章程，又称 因为是农历新年颁布的。人音教育系统 。它是中国近代教育史上第一个由法律规定的学校制度。

主要特点:①重视实业教育和国民教育；(2)由于当时处于半殖民地半封建社会，还存在重男轻女的传统观念；(3)保留科举制度的痕迹。

地位:中国教育史上第一个正式颁布但未实施的教育制度。

癸卯学制

背景:

次年(光绪二十九年，公元1903年)，在仁隐学制的基础上，由张百熙、荣庆、张之洞主持起草了学校章程，即癸卯学制。癸卯学制由一系列学制文件组成，是近代中国第一部以法令形式颁布实施的全国性学制。

内容:

实施时间:1904年 mdash在辛亥革命期间

主持人:(清政府)张之洞、荣庆、张柏芝都是基于日本学制。

文件名:邹丁的学校章程也叫 因为颁布于农历癸卯年。桂茂学制 。

主要特点:①体现了洋务运动 中学为体，西学为用 思想上，尊重孔子，忠诚封建思想；②最大的特点是学制长，学制分为三段七级；③划分师范教育，单独建立师范教育体系；(4)标志着现代体育课程登上了历史舞台。

地位:中国教育史上第一个正规教育体系。

壬子癸丑学制

背景:

1912年1月，以孙中山为首的中华民国临时政府在南京成立，宣告中华民国成立。

1912年4月，蔡元培发表《教育方针论》一文。这篇文章已经成为制定教育政策的理论基础。在教育部召开的临时教育会议上，讨论了学制改革，制定了新的学制，并于1912年9月公布，史名 壬子学制 。

从公布新学制到1913年8月，各种校规相继颁布，以补充新学制，使之成为更为完备的体系，即 壬基酚学制 ，又称1912 mdash1913年的学制。

内容:

实施时间:1912年，1913年 mdash1922

主持人:(南京临时政府)蔡元培任首席教育官，基于日本学制。

主要特点:①首次规定男女可同校，学校改为学校(史静大学堂更名为北京大学)；②教育体系分为三段四级；(3)废除尊孔读经，在教学内容上丰富了自然学科。

地位:中国教育史上第一个资本主义教育体系。

任旭学术体系

背景:

第一次世界大战期间及以后，中国的民族工业发展迅速，迫切希望学校能培养出一定数量的接受过一定职业教育和培训的劳动者，以及各种管理人才和能管理企业的专业人才。但是，壬子癸丑学制所暴露出的弊端，使其不能适应民族资产阶级发展民族工商业的需要，必须进行改革。

1916年前后，留美学生回国工作。1917年，国内有人提出学习美国学制。1919年，美国教育家杜威、路萌先后来华讲学，把美国先进的教育制度、实用主义的教育思想、以儿童为中心的教育观点，以及一些新的心理学理论、心理测验方法和教学理论介绍到中国。以此为契机，中国教育从单纯模仿日本转变为学习美国。

1919年，全国教育会联合会第五次年会开始讨论修改学制。1920年再次召开年会，讨论制定具体的教育改革方案。1921年，第七届全国教育会联合会在广州召开会议，吸取各省方案的优点，制定了新学制草案。1922年9月，教育部召开学制会议。草案稍作修改后，送交第八届全国教育会联合会征求意见，后于1922年11月1日公布实施。历史名称是 任旭学制 ，也称为 新学制 。