教育学卢梭的考点

教师职业是集品德、能力、生活实践和基础理论水平于一体的综合性职业岗位。近年来，随着国家对教师岗位的重视和教师待遇的普遍提高，许多大学生和社会上的有识之士都把目光投向了教师岗位，这不仅可以为教师队伍增添更多的优秀人才，也可以推动教师招聘考试如火如荼地进行。在本文中，我将介绍卢梭的相关知识，希望对大家的备考有所帮助。

卢梭是十八世纪法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家，十八世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政治评论家和浪漫主义文学先驱，启蒙运动最杰出的代表之一。

1.生活背景

1712年6月28日，卢梭出生在瑞士日内瓦的一个钟表匠家庭。他的祖先是从法国流亡到瑞士的新教徒。在他出生后的第十天，他的母亲因产后失调于7月7日去世。10岁时，他的父亲嫁给了 当时的日内瓦共和国。小议会 一个叫高迪尔的人(他是法军的一个上尉，和小议会的人有密切的联系)发生了争执。最后，卢梭的父亲在捍卫正义和向邪恶势力屈服之间毅然选择了前者，并在法庭发出的逮捕令下愤然离开了日内瓦，留下小卢梭一个人。

因为家境贫寒，他没有接受过系统的教育。因为他爸爸很喜欢读书，经常废寝忘食，所以他也很喜欢读书。父亲走后，叔叔送他去学拉丁语、绘画和数学，这是他一生中唯一的正规教育。两年后，他成了一名学徒，首先是一名公证人，然后是一名雕刻师。后来，他受不了被人虐待。十六岁时，他逃离日内瓦去流浪。做过学徒、打杂、家庭秘书、老师、流浪音乐人等。之后，他被通缉流放。在此期间，他受到了沃伦夫人的喜爱，并能够阅读诗歌和书籍。培根、洛克、霍布斯、笛卡尔、蒙田、伏尔泰、莱布尼茨等人的著作成为他自学的资源。

2.思想生成

他的长期流亡对他影响很大。他看到了人民所遭受的苦难和不幸，对他们深表同情，亲身感受到了社会带来的不平等。因此，他对巴黎上流社会生活的奢华和奢侈表示了极大的鄙视和反感。接受卢梭等人关于 自然状态 还有 社会契约 这种说法认为在自然状态出现之前。每个人都是平等和不可剥夺的 自然人权 因为贫富有私有制的不平等，所以他注意用人权平等代替等级特权，用民主代替专制，进而提出自己的主张。

3.人性本善的理论 mdash mdash论人类不平等的起源和基础

(1)思想

人性本善的理论是卢梭社会发展观和教育思想的基石。他认为人性是善良的，平等的，自由的，但是后天就被破坏了。所以埃米尔必须被带到乡下，遵循自然的自然教育。等埃米尔有了强健的体魄，独立的精神，坚定的道德，再进入社会。

卢梭否认与生俱来的观念和与生俱来的道德，认为人在出生时所缺乏的，成年后所需要的，都是教育的结果。这种教育有三个来源:来自自然、周围的人、外界的东西(遗传、环境、教育)。他认为， 自然的教育 它不受人的控制。物的教育只能在某些方面被人控制，人的教育才能真正被人控制。因此，他要求的是后两者必须与前者相同 自然的教育 不可控结合，即符合孩子天性的自然发展，即按照孩子自然发展的要求和顺序来教育孩子。关心孩子的玩耍和自由，从实际出发，考虑孩子的年龄特点，不要像苦役一样强迫学生学习。

(2)名言

(1)凡出自造物主之手的都是好的，到了人类之手就变坏了；

②偏见、权威、需要、先例，以及所有压在我们身上的社会制度，都会扼杀他的天性，不会给他增加任何东西。

4.自然教育理论

(1)思想

卢梭的《爱弥儿》以小说的形式阐述了他的自然教育思想，通过家庭教育或自然教育来培养自然人。这本书分为五卷，前四卷集中在想象的教育对象 阿米尔 作为主角，阐述了从出生到成年的教育过程，第五卷以 苏菲 对于主人公，本文探讨了女性教育思想，阐述了他的教育理论。

A.论自然与自由教育

教育方式:自然而自由，老师的职责不是给孩子各种知识，灌输各种思想，而是引导孩子从外界和周围环境中学习，选择孩子接触的东西。

教育目标:培养 人 。他认为穷人不需要被教育，因为他们是从自然和工作的生活环境中被教育出来的，穷人的环境会导致谬误和偏见，所以他们需要被教育。因此，“埃米尔”出生于贵族家庭。为了消除封建社会的影响，他否认埃米尔父母的存在，宣布他为孤儿。拒绝经院哲学家和天主教会僧侣干预埃米尔的教育，主张青年教师带着埃米尔远离城市，在乡村的自然怀抱中开展教育。

卢梭的自然人是:①独立的人；②相互平等；③自由人。

B.名言:

(1)大自然希望孩子在成年前看起来像孩子；

(2)按年龄对待你的学生；

(3)人的心灵没有天生的恶——否定原罪论，强调人性本善；