《课程》中的泰勒，泰勒的课程理论

泰勒“课程”涉及的考点主要集中在课程设计和评价中泰勒的作品、地位、模式。在考试的过程中，这部分主要是以客观题为主，所以需要整理总结，完成背诵。

(1)第一次见泰勒 mdash mdash工程和状态

泰勒是美国著名的课程理论家，被称为 课程评价之父 ， 现代课程理论之父 。他的著作《课程与教学基本原理》确立了科学的课程开发理论。

错误:泰勒的《课程与教学基本原理》不是教育史上第一部课程论专著，很多考音容易混淆。需要注意的是，教育史上第一部关于课程理论的专著是博比特的《课程论》，它标志着课程作为一个专门研究领域的诞生。

(2)深入了解泰勒 mdash mdash模式理论

(1)目标模式

泰勒在课程设计过程中提出了目标模型。

①地位目标模型是最权威、最系统的课程设计理论，为课程设计的探索奠定了基础。【容易涉及单项选择和判断】

②模型内容:认为课程准备可以从目标、内容、方法、评价四个方面进行，即 泰勒原理 。具体来说:

1.确定目标:学校要达到什么教育目标？(这是最关键的一步)

2.选择经验:可以提供什么样的教育经验来实现这些目标？

3.组织经验:我们如何有效地组织这些教育经验？

4.评估结果:如何确定这些目标真的实现了？

【这部分容易涉及泰勒原理的多选和单选】

③泰勒还认为，要想对教育目标做出明智的选择，必须考虑三个因素:学科专家的建议(又称学科逻辑)、学生的研究(学生心理发展的逻辑)和当代社会生活的研究(社会的要求)。

我们可以把这个知识点 影响课程的因素 去记忆。影响课程的因素包括儿童、知识和社会，这与泰勒的观点一致。【此部分主要为多选】

④在课程目标的价值取向上，泰勒的课程目标理论属于行为目标取向。【这部分主要会通过单项选择和判断来考察】

(2)目标评价模式

泰勒在课程评价中提出了目标评价模式。

①背景:针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，由Taylor ；评价原则 还有 课程原则 在…的基础上。

②模型内容:强调课程评价要以目标为中心，以明确具体的行为陈述目标，以预先定义和解释的教育目标为中心设计、组织和实施评价，以确定学生通过课程教学所取得的进步，即确定学生达到教育目标的程度，找出实际结果与课程目标的差距，并以此信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。[这部分容易做单项意见选择]

③具体步骤:确定教育计划的目标；根据行为和内容解释每个目标；确定使用目标的上下文；呈现情境的方式；获取设计记录的方式；确定中使用的评分单位；获取代表性样品的方法。

在泰勒评价原则的基础上，结合课程开发的实践，他提出了一个更引人注目的 课程原则 。即确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评估课程。

【此部分便于考察，可多选】

④优缺点:由于这种模式操作简单，效果显著，长期以来在课程领域占据主导地位。但因为只关注预期目标，忽略了其他因素，所以被很多人诟病。【容易选择一个或多个选项，但需要注意选项分析】

[测试练习]

【多选】 课程评价之父 泰勒提出的泰勒原理包括()。

A.目标b .内容c .方法d .评价

【答案】ABCD。解析:本题考查的是泰勒原理的内容。泰勒原理的内容是:目标、内容、方法、评价，所以选择ABCD。

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