蔡元培人物关系图(蔡元培是思想家吗)

蔡元培是中国近代资产阶级革命民主教育家。曾任国民党中央执行委员、国民政府委员兼监察院院长、中华民国第一任教育总长、北京大学校长。毛泽东主席在蔡元培先生逝世后称赞他为 一流的学者和世界的楷模 。

教育 教育改革

1912年2月，蔡元培发表教育论文《新教育论》，系统地提出了五育并举的思想。 教育 分别指:军事国民教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育和审美教育。

1.军事国民教育:指以强身健体为主要目的的全民体育运动。鉴于当时中国面临的国际国内形势，举国皆兵是必要的。其次，要培养健全的人格，体育是实施其他四种教育的基础。

2.功利主义教育:指对人的智育。 以民生为通识教育的脊梁 即密切教育与国民经济的关系，加强职业技能培训，使教育在提高国家经济能力和人民生活水平方面发挥作用。次要目标是实现富国的目标。

3.公民道德教育是指对公民的道德教育，是发展健全人格的基础。主要内容是资产阶级的自由、平等、博爱。在批判的基础上，将这些西方思想与中国传统道德思想相结合，培养国民道德感。

4.世界观教育。世界观教育要求人们遵循思想自由和言论自由的原则，不被某种理论所束缚。在当时，它具有打破几千年意识形态独裁的解放作用。蔡元培作为教育的境界，旨在培养人的以现象为基础、超越现实世界的思想和精神。

5.美育是教育人。受康德美学思想的影响，他认为 美感，就美和尊严而言，介于现象世界和物质世界之间，金是桥梁 。美育与世界观教育密切相关，美育是世界观教育的主要途径。

世界观教育是 教育 最高的状态或最高的表现。公民道德教育是 教育 的核心。美育是世界观教育的实现途径。 美感 这是中国近代史上第一次明确提出 美育 纳入教育政策并使用 美感 而不是过去。教育 。

教育独立 想

蔡元培的 教育独立 思想是指教育经费独立，教学行政独立，教学学术和内容独立，教育独立于宗教。其中，教学管理的独立性包括:试行大学区制，实现教育的学术性和学术研究性。

1.独立经费，要求政府拨付教育经费，不能挪用；

2.行政独立，专门从事教育的机构不能依附于政府部门，应该由懂教育的人担任，不要因为政府而改变；

3.独立思考，不必遵循某种信仰或观念；

4.内容独立，可自由编辑、出版和采用教材；

5.脱离宗教独立，以传教为主的人，不能参与教育事业。

在当时的历史条件下，倡导教育独立对教育的发展起到了积极的作用。蔡元培主张教育应与政治、政党分离，这是一种历史唯心主义，但反映了他反对军阀控制教育，希望按照教育规律办好教育的美好愿望。他提出的教育与宗教分离的思想，在反对帝国主义文化侵略方面具有革命性的意义。