个体身心发展的一般规律口诀(个体身心发展的一般规律有整体性吗)

一、形势分析

个体的身心发展规律是教育最基本的规律之一，在陕西特岗考试和其他教师招聘考试中出现频率相对较高。考试形式主要是例题和概念的单项选择题或一般规律教学启示的多项选择题，当然也涉及案例分析和论述题。所以这个知识点建议所有的题都要备考。

二、考点详解

个体身心发展的一般规律是指持续发展过程中的生理和心理变化，主要包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。

1.循序渐进:个体身心发展是一个从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的过程。

解析:序列强调个体的动态发展规律，方向的不可逆性和终究不可逾越的阶段，例如 转六，坐七，滚八，爬一岁 它强调的是从出生到学会走路的过程，这个过程是不可逆的，不可逾越的。因此，针对个体身心发展的顺序，教师要尊重顺序，循序渐进，避免 “苗子鼓励” 凌石 。

2.阶段:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

解析:阶段强调不同年龄阶段个体的静态整体特征，强调每个阶段个体的不同特征。比如根据埃里克森的理论 小学的主要任务是培养勤奋意识，克服自卑 还有 中学的主要任务是发展认同感，克服角色困惑 说明中学和小学的特点不同，面临的发展任务完全不同。同时，小学阶段通过勤奋学习所获得的基础知识和技能，也为中学生克服角色困惑提供了基础，所以每个阶段的优势都是连续的。在教学时，教师要根据学生的年龄特点进行有针对性的教学，避免 一刀切 。

3.不平衡:第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。第二，不同方达到的某个发展水平或成熟期是不一样的。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

分析:不平衡强调个体不同方面发展速度的比较，主要体现在 同一个方面在不同时期有不同的速度 用 同期各方面发展成熟程度 ，也就是说每个人的每个方面都会有一个发展最快的时期，这个时期叫做 关键时期 所以教师要把握发展的关键期，避免错过一个个体最敏感的时期。

4.互补性:它反映了一个人的身体和精神发展的各个组成部分的相互关系。一方面是指身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。如果一个人身患重病或残疾，如果他有坚强的意志和信心战胜疾病，他的身心仍会发展。

解析:互补，顾名思义就是取长补短，就像 当上帝为你关上一扇门时，他会为你打开一扇窗。每个人的发展都有一些缺点，但也一定有自己的优点。只有他们的优缺点协调起来，才能成为一个完整的人。所以，教师在教育教学过程中，要完整地对待学生，扬长避短，善用长处，挽回损失。

5.个体差异:个体差异存在于不同的层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

分析:所谓的个体差异简单解释就是 我们是不同的。，老师需要处理什么 不同的我们 主要体现在男女群体的差异和每个学生的差异上，比如 世界上没有两片完全相同的树叶 自然没有两个一模一样的人，不同的人自然也不可能用同样的教育方法来对待，所以老师要因材施教。

【试题复制】

孩子的身心发展有一个快速发展的时期，有一个时期发展特别迅速，其他时期相对稳定。这种现象反映了儿童身心发展的特点。

A.不平衡b .顺序性c .阶段性d .个体差异

【答案】a .解析:本题考查个体身心发展规律含义的逆选择。儿童身心发展的告诉发展期是身心发展的关键期。关键期身心发展非常迅速，其他阶段相对稳定，符合不平衡的教学启示。所以，这个问题的答案是选项a。

智朗教育浅析

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