赫尔巴特的三中心指的是什么(赫尔巴特的四段教学法)

一、形势分析

作为教育学最重要的人物之一 mdash赫尔巴特，陕西教师招聘考试中，主要题型为客观题 mdash单项选择题和多项选择题来备考。主要考察学生对赫尔巴特的地位、著作、教育思想的掌握程度，因此需要学生重点掌握，灵活运用。

二、考点详解

赫尔巴特(1776-1841)是19世纪德国著名的哲学家、心理学家和教育家。他明确提出把教育学建设成为一门独立学科的思想，提出了完整的教育理论体系，称之为 教育学之父 科学教育学的创始人 。主要代表作是1806年出版的《普通教育学》。

1.理论基础

分析:赫尔巴特的教育学是以伦理学(实践哲学)和心理学为基础的。他认为伦理起着价值规范的作用，为教育目的的确定提供了依据。赫尔巴特提出了五个道德概念，即内在自由、完美、善良、正义、公平和奖励。赫尔巴特是西方教育史上第一个将心理学作为独立学科来研究的教育家。他认为教育学必须以心理学为基础。他系统地研究了概念、统觉、兴趣、注意等心理学问题，建立了自己的概念心理学。

2.三个中心

分析:赫尔巴特提出了教师中心、教材中心、课堂中心三中心理论。他过分强调教师的权威和教师的中心地位，忽视了学生的主观能动性。所以赫尔巴特也是传统教育的代表人物，体现了传统教育的特点 老师上课教课本 作为本质主义的代表，他们强调学校课程要给学生提供差异化、组织化的经验，也就是知识，所以赫尔巴特也是学科课程的代表。

困惑分析:赫尔巴特和杜威分别是传统主义和现代主义的代表，所以三个中心之间必然有火花碰撞。赫尔巴特认为教师应该在课堂上教授教科书，而杜威认为儿童(学生)应该在活动中寻找经验。

3.四阶段教学法

(1)清晰(clear)

分析: 清除 它是指教学过程中的第一步，即在讲授新课时，通过教师的演示或直观教具的使用，将新课内容清晰地呈现给学生，使学生得到生动的表征，理解新词汇、新概念、新原理。比如老师在解释 麻雀 在适当的时候给学生看他们的照片。

(2)联想

分析: 联想 它指的是教学过程中的第二步，即教师帮助学生建立新知识和旧知识之间的联系。比如老师讲解麻雀的时候，根据学生以往的经验找一个相关的类别。

3)系统

分析: 系统 指的是教学过程中的第三步，即在联想的基础上，让学生深入思考，形成最终结论。例如，教师和学生在前述的基础上定义知识。

4)方法

分析: 方法 它是指教学过程的最后一步，即将所学知识应用于现实生活，达到学以致用、融会贯通的目的。比如学生上课学习测量，课后自己拿工具测量路段。

后来赫尔巴特的弟子席勒将其深化为五个阶段，但赫尔巴特的四个阶段更为重要。

公式:小明联系小芳。

4.教育教学原则

分析:赫尔巴特认为: 我想不出有什么教育是不教的。相反，我不认可任何没有教育的教学 ，阐明了教育与教学的关系。事实上，这句话的核心意思是，我们应该重视学生的智力教育以及他们的道德教育。另外，这个原则也可以和下面的 教育教学规则 教学规则和 将科学与教育结合起来 教学原则，可以联想在一起记忆。

5.教育目的

解析:赫尔巴特强调教育要为社会的需要服务，要贡献人的社会价值，所以他认为教育的目的是为社会培养好公民，所以赫尔巴特也是教育的目的之一 社会本位论 代表人物。

智朗教育浅析

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