个体身心发展的动因有内发论动机论多因素相互作用论(个体身心发展的动因论有哪些)

首先，测试情况

个人的身心发展动机是教师招聘考试的重要考点之一。主要考查客观题，考查方式为代表人物和名人名言，需要考生记忆和理解。

二、知识分析

第三，习题

1. 人性本恶，善者假 即人性趋向于恶，人的善良行为是后天行动的结果。是 把性变成虚假 ，属于()的观点。

A.内部理论b .外部理论

C.双因素理论d .多因素相互作用理论

【答案】b .分析: 人性本恶，善者假 强调好的行为是后天行动的结果，即外力影响人的发展，属于荀子的思想内容。他的人性论是性恶论，强调人的行为可以通过后天的行动来改变，属于外在论。所以，本题选择b项。

2.美国行为心理学家沃森在他的《行为主义》一书中写道: 给我十几个健康的宝宝，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境中抚养他们。我可以保证我可以选择任何一个。不管他们父母的天赋、倾向和爱好是什么，他们的职业和种族是什么，我都可以按照我的意愿把他们培养成任何一种人——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。 这是()。

A.基因决定论的观点b .环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

【答案】b .解析:题干中强调的华生是外在主义理论的代表人物之一，强调外力可以使人改变。华生的名言说明人为可以影响人的发展，所以本题选择b项。

3.以下是()，不属于内生论的代表人物。

A.华生，弗洛伊德，戈登，霍尔

【答案】A .解析:本题是关于不属于内生论的人，其中BCD项属于内生论的代表，A项Watson是外生论的代表，所以本题选择A项。