总结和启示(总结与启发)

在整个教育基础理论体系中，存在教育学、心理学、教育法规和教师职业道德的差异 开导 单词的检查。为此，所有相关 开导 考点总结，知识横向组织。

一.教育学

1.在学习的书中 君子之教，于也。然而，符涛领导，是强大和克制，而凯达夫。 mdash mdash启发性教学原则

2.《论语》中 别生气，别生气。如果你给一个角而不是三个角，那就再也不会发生了。 mdash mdash启发性教学原则

3.朱的 怒，心求实而未得；这就像说了但没做。启，开其意；发，达其辞。 mdash mdash启发性教学原则

4.苏格拉底 助产 mdash mdash启发性教学原则

5.中国最早实行启发式教学 mdash mdash孔子

6.西方最早实施启发式教学 mdash mdash苏格拉底

7.与启发性教学原则相对应的教学规则 mdash mdash教师主导、学生主体的教学规律(双边法)

8.启发性教学原则的界定 mdash mdash测试:定义反选举，古语反选举，名言反选举。

启发性教学原则是指教师运用各种教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题能力的教学原则。

比如Steward说 好老师教人发现真理，坏老师给人真理。

9.启发性教学原则的实施要求 mdash mdash测试:多项选择题

第一，加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

第二，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。

第三，让学生实践，培养独立解决问题的能力。

第四，发扬教学民主。

10.教学法应用的实施要求 mdash mdash测试:多项选择题和是非题

第一，教学内容要有科学性、系统性和思想性。

第二，注重启发。

第三，注重语言艺术。

第四，要组织学生听课。

考试:讲授法是一种灌输式的教学方法。()回答: times。

考试:讲授法是一种启发式教学方法。()回答: times。

第二，心理学

1.解决问题的方法:算法和启发式。

公式:一个一个的尝试所有的方法。其优缺点:慢；但肯定能解决问题。

启发式:只尝试有价值的方法。其优缺点:快；但不一定能解决问题。

2.影响问题解决的主要因素之一:原型启发。

原型灵感:指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

比如:根据 鲨鱼皮。设计中国国家游泳队的泳衣。

3.学习动机的激发

一、创设问题情境，实施启发式教学。

第二，根据工作的复杂程度，适当控制激励水平。

第三，充分利用反馈信息，适当奖惩。

第四，正确引导成绩归因，鼓励学生继续努力。

测试:实施启发式教学的关键在于()。回答:创设问题情境。