课程目标和教学目标是我们教师招聘考试的重要内容，很多学生在学习过程中无法正确区分。今天，我们来谈谈课程目标和教学目标，它们的区别和联系，帮助学生更好地区分它们。

一、课程目标与教学目标的区别:(1.1元，综合教育学院19天快学班，10月20日开学)

(1)两者的含义不同。

课程标准通常包括几个相互关联的标准，包括内容标准(定义学习领域)和成绩标准(规定学生在某一领域应达到的水平)。从广义上讲，课程目标的意义定位于教育与社会的关系，这是一个比较大的视角，涵盖了各个层面。它是教育的目的，包含 教育政策 、 教育目的 、 培训目标 、 教学目的 还有 教学目标 而教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科技社会环境四个方面提出一节课的预期目标。

(2)它们的指导对象不同。

课程目标指导整个课程，而教学目标只指导某一门课程的教学过程。

(3)两者的泛化程度不同。

课程目标比较抽象，是对理科课程的宏观指导，而教学目标比较具体，需要教学细节。

(4)两者的实施者不同。

课程实施的主体涉及教育管理部门、课程指导机构、教师培训基地、教材和工具书的编写者和审核者、学校的专业教师和教学辅助人员以及所有接受课程教育的学生。

教学目标的实施主体只包括专业教师、教学辅助人员和所有接受课程教育的学生。

(5)两者的弹性不同。

课程目标往往是国家教育管理部门组织有关专家反复讨论和审议的结果，具有指导作用。课程目标一旦确立，就不会轻易改变；然而，教学目标往往是教师根据自己对课程目标的理解和对实际教学情况的把握而制定的。随着教学活动的发展和教育改革的深入，某个学期、某节课甚至某个教学活动环节的某门课程的教学目标可以随时随地进行调整和更新。

二、课程目标与教学目标的紧密关系:(1.1元，10月20日开班的19天综合教育快学班)

(1)课程是学校教育的核心，课程目标指导着课程的日常教学和管理。

(2)教学是实施课程目标的主要途径，是课程目标的细化。

所有的教学过程都必须有课程内容的支撑，不可能脱离课程而独立存在。小学的科学课也是如此。课程目标确定了教学活动的方向，教学目标是课程目标的具体化和细化。当教师和学生在教和学科学的过程中相互作用时，课程理念就与教学实践联系在一起，融为一体。综上所述，课程目标与教学目标的关系既有区别又有密切联系。把握它们之间的关系，有助于我们提高教学的自觉性和主动性。

所谓 教学目标 ，指 与教学或培训有关，但与教育无关的目标也称为行为目标。

在我们的题目中，我们无法明确区分这两个知识点，主要是因为大部分考生都是以机械记忆为主要备考方式，所以对于这两个知识点，他们只是死记硬背各自的内容。这样一来，当这两点中的知识同时出现时，又因为字面上的相似，很容易造成记忆之间的相互干扰。所以在学习的过程中，要根据概念来区分 mdash mdash课程目标:一门课程对培养人的要求；教学目标:教师对某一班级学生的要求。