特岗教师教育理论基础知识(特岗教师学科)

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第三节师生关系

一、师生关系概述

(一)师生关系的概念

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中的关系，包括他们的地位、角色和态度。师生关系是教育活动过程中人与人之间最基本、最重要的关系。

两种相反的观点

关于师生关系有两种对立的观点，即教师中心论和儿童中心论。

1.教师中心论

教师中心论的典型代表有赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主导作用，强调教师的作用。

2.儿童中心论(学生中心论)

儿童中心论认为教育的目的是促进儿童的成长，所以教育应该从学生的兴趣和需要出发，教育的全过程应该以儿童为中心。其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。

教师中心论只看到了教师的主导作用，而忽视了学生的主观能动性，使得教育实践中的教育活动脱离了学生的实际，难以达到预期的效果。学生中心论夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，会导致教育质量的下降。师生关系是辩证统一的。我们既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。

二，师生关系的内容

(一)教师和学生在教育内容的教学中形成一种给予和接受的关系

在教育活动中，教师起着教育教学的主导作用。从教育内容来看，教师是给予者，学生是接受者。

1.从教师和学生的社会角色来看，教师是教师，学生是接受者。

教师在知识、智力和社会经验方面比学生有明显的优势。老师的任务就是发挥这种优势，帮助学生快速掌握知识，开发智力，丰富社会经验。但是，这个过程并不是单向传递的过程。它要求学生积极地、创造性地参与，要发挥学生的主观能动性。

2.在教学中实现学生的主体性不仅是教育的目的，也是教育成功的条件。

我们的教育应该培养活泼好动的人。培养主动发展的人，必须充分调动个人的积极性。很难想象被动教育能培养出主动发展的人。另一方面，个体身心的发展并不单纯是外部因素的结果，而是教师、家庭、社会等外部因素通过学生内部因素作用的结果。

没有个体的积极参与和学生在活动过程中的主动内化，就没有真正的教学存在。

3.指导学生的目的是促进学生的自主发展。

教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖教师，学会学习，学会判断，学会选择。我们不能期望在学校里教授的东西能使学生受用终身。我们不仅要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。