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第一节班级和班级管理

1.班级

(一)阶级的概念

班级是学生人数固定的基本教育单位，是为了达到一定的教育目的，将年龄和知识水平相近的学生进行分类而形成的。它是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。文艺复兴时期著名的教育家艾拉斯·莫斯(Eiras Moss)首先提出 Class 一句话。

(二)班级的功能

一个类的功能是由其结构和特征决定的。阶级是一种社会组织，是由不同个体组成的群体，这就决定了阶级组织同时具有社会化和个体化的功能。

1.班级组织的社会化功能

(1)传递社会价值观，引导人生目标；

(二)传授科学文化知识，形成社会生活基本技能；

(3)教授社会生活规范，训练社会行为；

(4)为角色学习提供条件，培养社会角色。

2.班级的个性化功能

在班级组织中，通过解决群体需求与个体需求之间、学生之间的矛盾，履行群体要求的责任和义务，获得丰富的情感体验，使学生获得个体的、系统的发展。具体表现如下:

(1)提升发展功能。班级组织可以为班级成员提供发展的机会，包括认知发展、情感发展、兴趣和态度发展以及社交技能发展。

(2)功能满足需求。班级组织不仅可以满足归属感、亲和力、依赖感等基本需求，还可以创造满足自我实现等高级需求的途径。

(3)诊断功能。当学生在班级组织中时，他们个性和能力上的缺陷就会显露出来。这些问题的暴露，为班主任和教师开展有针对性的教育，纠正学生的不良倾向创造了有利条件。

(4)矫正功能。在诊断的基础上，通过班级组织可以纠正学生的人格和能力缺陷。

第二，班级管理

(一)班级管理的理念

班级管理是一个动态的过程。是班主任和班主任按照一定的目的和要求，采取一定的手段和措施，带领全班同学对班内各种资源进行计划、组织、协调和控制，以达到教育目标的组织活动过程。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动。这项活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到全面发展。

班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。