特岗教师报名入口 特岗教师报名条件 成绩查询 特岗教师待遇

1.教育心理学:是心理学与教育相结合过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及相关心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

2.耶基斯-多德森定律:当动机太强时，效率降低。只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。

3.实验研究:是探索在一定的控制情境下，自变量与因变量之间关系的方法。

4.相关研究:研究人员不创造某种情境，只是观察自然界中发生的一些变量之间的关系，从而得出两个变量是否相关的结论。

两个变量之间的相关性可以分为三种情况:

(1)正相关:当一个变量增加时，另一个变量也增加。

(2)负相关:当一个变量增加时，另一个变量减少。

(3)零相关:当一个变量发生变化时，另一个变量保持不变。

5.描述性研究:不涉及探讨两个或两个以上变量之间的关系，只是描述一些有趣的事件或现象。这种研究是描述性研究。1978年，梅斯进行了一项观察与访谈相结合的描述性研究。

6.发展:是指人类个体从出生到死亡的整个生命过程中所发生的生理和心理的变化，即发展包括生理和心理两方面的发展。

7.生理发育:个体的生理发育，也称生物因素的发育，是指人类个体的生理结构和功能及其本能的变化。个体的生理发育过程是一个内生过程，即个体按照自己预定的程序和节奏自然成熟和成长的过程。

8.心理发展:教育心理学研究的是狭义的个体心理发展，即从出生到心理成熟所发生的积极的心理变化。

心理发展包括两个过程:一是 论渐进 即从婴儿到成人的心理发展是一个连续的逐渐积累的量化过程。另一个是 在舞台上 即个体的心理发展不是一个连续的量的过程，而是一系列质的不同发展阶段的不连续过程。