中小学教师职业道德规范 特岗教师待遇

[新一轮基础教育课程体系设计构想]

一是九年义务教育课程的总体设置。

小学以综合课为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、美术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设思想品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、美术(或音乐、美术)等课程。初中风险段设置科目与综合课程相结合，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育、美术(或音乐、美术)、综合实践活动。

第二，高中主要分课程。

为了使学生在普遍达到基本要求的前提下实现个性发展，课程标准应有不同的要求。在开设必修课的同时，要开设多种选修课和技术课，并积极试行学分制管理。

第三，从小学到高中，开设综合实践活动课作为必修课。

综合活动课程的内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。强调通过实践培养学生的探究意识和创新意识，培养学生综合应用知识的能力。加强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，要加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和专业分工，形成初步的技术能力。

四、农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

在满足国家课程基本要求的同时，根据现代农业发展和农村产业结构调整情况，可因地制宜设置符合当地需求的课程，以深化 农科教结合 还有 三教统筹 和其他改革，城市普通中学要逐步开设专业技术课。

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