特岗教师教育学和教育心理学知识点,特岗教师心理学考点
来源：
2022-05-24 19:32:02
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1.技能的作用
技能不仅可以调节和控制活动，而且是获得经验、解决问题和改变现实的先决条件。
2.操作技能的形成阶段
(1)运营定位
定向是指理解操作活动的结构和要求，并在头脑中建立操作活动的定向形象的过程。
(2)操作模拟
模仿操作实际上是复制一种特定的动作或行为模式。
(3)运营整合
操作的整合就是把模仿阶段学的动作固定下来，把所有的动作成分组合成一个定型的、整合的动作。
(4)操作熟练。
操作熟练是指形成的动作模式对各种变化的条件有高度的适应能力，动作的执行达到高度的完善和自动化。
3.操作技能的培训要求
(1)准确论证和解释；
(2)必要的、适当的锻炼；
(3)充分有效的反馈；
(4)建立稳定清晰的动觉。
4.心理技能形成理论
(1)加里·仟玖零的心理活动分阶段形成理论。
前苏联心理学家加里·佩兰提出了心理行动是分阶段形成的理论。是行动的定向阶段；二是物化、物化阶段；第三，发声的外部言语动作阶段；第四，无声的外部言语行动阶段；第五，内部言语行动阶段。
(2)安德森心理技能形成的三个阶段理论
心智技能的形成需要经历三个阶段，即认知阶段、连接阶段和自动化阶段。
(3)中国教育心理学家通过教学实验，提出了心理技能形成的三阶段理论:原型定向、原型操作和原型内化。
（责任编辑：zljy-xxh）
