特岗教师简答题(特殊教育学ppt)

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【 mdash mdash教学方法]

教学方法是指教师和学生为了完成教学任务，实现教学目标而采取的共同活动。它是教师引导学生掌握知识和技能，获得身心发展的方法。

常用的教学方法:

根据学生在教学活动中的不同理解方式，我国中小学常用的教学方法可分为五大类。

1.基于语言传递的教学方法

这种教学方法应用广泛，主要有讲授法、交谈法、讨论法和阅读指导法。

(1)教学方法

教学法是教师运用口语语言系统不断向学生传授知识和技能，开发学生智力的教学方法。

教学可分为四种类型:演讲阅读、叙述、解释和演讲。阅读是读(课本)和说的结合，也叫相声。记叙文是教师向学生描述学习对象，介绍学习材料，描述事物变化的过程。讲解是教师向学生解释和演示概念、原理、规律和公式。演讲是高中教师采用的一种教学方法。它要求教师不仅要系统地描述事实，还要通过深入的分析、推理和论证，总结出科学的概念或结论。

教学法的优点是能充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并结合知识教学进行思想品德教育。缺点是不容易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成 养鸭 满堂灌 教学效果。

教学方法的基本要求:教学内容要有科学性、系统性和思想性，要精心组织；教学要注意教学策略和方法，做到系统、完整、层次分明、重点突出，满足知识系统性和教学原则启发性的要求；教师要努力提高语言表达水平，注重语言艺术；组织学生听课；它应该与其他教学方法结合使用。

(2)谈话方法

对话是师生根据已有的知识和经验，通过对话，引导学生通过独立思考获得新知识的一种教学方法。

谈话法的优点是能照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有助于发展学生的语言表达能力。教师可以通过交谈直接了解学生的学习水平，及时检验其教学效果，进而提出一些补救措施，弥补学生的知识缺陷，打开学生的思路，保持学生的注意力和兴趣。

运用谈话法的基本要求是:制定好计划，教师要对谈话的中心、问题的内容做好充分准备，拟定谈话提纲；善于提问。提出的问题要清晰、具体、有难度、适当，符合学生已有的知识和经验，有启发性，形式多样。善于启发和诱导。谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的空间，引导学生循序渐进地获取新知识。谈话结束后，要对学生的回答进行归纳总结，给出问题的正确答案，并指出谈话过程中的优缺点。