特岗教师教育学主观题(特殊教育教学特点主要体现在教学的)

是教育学特岗教师招聘笔试中的知识。为了帮助广大考生深入了解教育学的每一个知识点，智朗教师网边肖特别整理了教育学。以下是主要的教学模式。更多特岗教师笔试资料尽在智朗特岗教师网-笔试资料。

【 mdash mdash主要教学模式]

教学模式是指在一定的教学理念或教学理论指导下建立起来的相对稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握整个教学活动和各要素的内在联系和作用；作为一个活动项目，它突出了教学模式的有序性和可操作性。

一、当代中国的主要教学模式

1.目标制导控制型

(1)理论基础:学习者本身水平不同。同样的学习内容，虽然学习结果相同，但学习水平可能不同。因此，建立目标体系可以引导和控制学生达到的学习水平。学习是按照从低到高的不同层次递进的。每一个更高层次的学习都根植于更低层次的学习。因此，需要设计从低到高的顺序目标。通过评价学生学习目标的高低，可以调整教师为学生提供的学习条件和时间，充分发挥学生的潜能。

(2)教学目标:根据教学大纲划分学习单元，制定单元教学目标，根据单元目标组织教学。在评价、反馈、强化和纠正的帮助下，绝大多数学生都有学好的潜力。

(3)操作程序:第一步是前提诊断。对于要学习的单元教学内容所涉及的基础知识，老师会组织学生进行简要的检查、提示、复习和回顾，为学生学习新知识做铺垫。第二步，明确目标。第三步，教学达标。通过授课、提问、接触、自学等方式。，我们可以尽一切努力让尽可能多的学生掌握教学内容。第四步，评价标准。评价通常不打分，答案由老师提供，可以是老师评价、学生自评、互评。第五步，根据评价结果加强补救。

(4)运营策略:教师是目标 提供商 以及符合标准的学生 组织者 。为此，教师要安排好每个单元的教学内容，分析好每个单元的每个知识点，用目标准确定义。

2.问题1:询问

(1)理论基础:学生的认知能力必须通过时间逐步提高，因此学生必须在学习过程中主动探索和发现问题，运用所学知识研究和解决问题。内驱力是孩子认识事物的内驱力。它能激发学生学习的内驱力，帮助学生积极热情地学习，从而提高教学质量。

(2)教学目标:引导学生手脑并用，锻炼创造性思维，获取自己确认的知识；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；让学生养成探究学习的态度和习惯，逐步形成探究技能。