教师编制和特岗教师考试内容,特岗教师招聘考试内容

在特岗教师招聘考试过程中，常见的教学原则有两种类型:单项选择题和材料分析题。单项选择题的形式有:(1)概念性单项选择题；(2)古文选择题；(3)案例理解选择题；(4)对应教学规律的选择题。

一.概念

教学原则是指导教学工作的基本准则，是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的。教学原则不仅指导教师的教学，也指导学生的学习。

二、我国中小学常用的教学原则

我国中小学常用的教学原则有八条，即:(1)科学与教育相结合的原则；(2)理论联系实际的教学原则；(3)直观教学原则；(4)启发教学原则；(5)循序渐进教学原则；(6)巩固教学原则；(7)能力原则；(8)因材施教的原则。

让我们一个一个来学习:

科学与教育相结合的原则

[1]基本含义

既要向学生传授现代先进科学的基本知识和技能，又要结合知识和技能中蕴含的道德因素，对学生进行政治、思想和道德教育。

【提示】明确基本要求后，结合教学原则的概念，学生可以思考这个原则依据的是哪条定律。相信各位考生，通过分析，可以得出这样的结论:科教结合原则的制定，是基于教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律。

(二)理论联系实际的教学原则

[1]基本含义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。

【提示】请考生思考，这一原则的制定依据是哪一条规则？相信各位考生通过分析可以得出结论，理论联系实际教学原则的制定是基于教学过程中直接经验和间接经验相统一的规律。考生复习的时候要多思考。

【试题】 为了满足你的要求和愿望，你必须仔细思考，但为了这个目的，你也必须行动。知识和行动是如此紧密地联系在一起，如果一个停止，另一个也会停止。 这句话体现的教学原则是()

a思想性和科学性相统一的原则B理论联系实际的原则

c巩固原则d差异原则

(三)直观教学原则

[1]基本含义

教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，有效地掌握知识。

直觉教学可分为三类:物体直觉、形象直觉和言语直觉。在教学中直觉的三大类中，考生很难理解模型形象的直觉。在这里，我要着重说明一下:所谓的模型图像就是模拟的图像，比如用纸模拟雪，用灰尘模拟雾霾，地理课和学科片里的地球仪。

这个知识点的考生可以用选择题和例题单项选择题来备考。

【提示】请考生思考，这一原则的制定依据是哪一条规则？相信各位考生从分析中都能得出结论，直观教学原则的制定是基于教学过程中直接经验和间接经验相统一的规律。

【试题】为了解决名词与术语、抽象概念与具体形象、理解与感知之间的矛盾，教师应注意实施()

a直觉原则b理论联系实际原则

c巩固原则d激励原则

(四)启发性教学原则

[1]基本含义

教师根据学习过程的客观规律，运用多种教学方法，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动学习，自觉掌握科学知识和分析问题、解决问题的能力。

【提示】请考生思考，这一原则的制定依据是哪一条规则？相信通过以上的实践和思考，你很快就能得出结论:启发性教学原则的制定是基于教学过程中教师主导性和学生主体性相统一的规律。

这个原理往往是考古上写的，这里老师会补充给考生。

[补充]

不要生气，不要生气 mdash mdash《论语》；

然而，符涛领导，是强大的，但克制，而凯达夫 mdash mdash《学记》；

助产 (即问答法) mdash mdash苏格拉底；

坏老师会泄露真相，但好老师会教人发现真相 mdash mdash斯托慧。

【问题1】下列说法中，()最能体现启发式教学思想。

a、知行合一；b、学而不思则罔；思考而不学习是危险的。

c学习，询问，思考，辨别，实践D道。

【测试2】 ；敞开你的心扉，兑现你的承诺。这句话体现的教学原则是()

循序渐进原则b因材施教原则

c启发式原则d直觉原则

【问题3】在教学中，教师注重调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，分析问题，解决问题。以下是()

a直觉原则b灵感原则c循序渐进原则d巩固原则

(五)循序渐进教学原则(也称系统性原则)

[1]基本含义

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。循序渐进 前言 包括教材的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认知能力发展的顺序和认知活动本身的顺序，都是这四个顺序的有机结合。

【提示】请考生思考，这一原则的制定依据是人的身心发展的哪一条规律？相信各位考生从分析中都能得出结论，循序渐进教学原则的制定是基于人的身心发展规律中的时序规律。

[补充]

不要等待 mdash mdash《学记》；

杂施无孙，乱而不修 mdash mdash《学记》；

不过节给孙子起个名字 mdash mdash《学记》；

流水是个东西，但是没有映客就不行 mdash mdash孟子。

【问题1】教师在教学工作中要循序渐进，因为()

一个学生只有机械记忆的能力。

b教师的知识和能力不同。

c教学活动应遵循人的身心发展的一般规律。

d教学活动完全受人类遗传素质的制约。

【问题2】要求教师严格按照知识的内在逻辑顺序和学生认知发展规律进行教学的原则是()

直觉原则和可接受性原则

c系统性原则d因材施教原则

(6)巩固教学原则

[1]基本含义

教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和基本技能，必要时可以准确呈现，有利于知识和技能的应用。

【提示】这部分的掌握可以联系普通心理学的记忆部分来复习。

(七)能力原则(也称可接受性原则)

[1]基本含义

教学活动要适合学生的发展水平。

【提示】请考生思考，这一原则的制定依据是人的身心发展的哪一条规律？相信各位考生通过分析都能得出结论，因材施教原则的制定是基于人的身心发展的周期性规律。这个原理也可以和维果茨基的 教育心理学 最近的开发区 建立联系。

【问题1】教学的内容、方法、轻重、进度要适合学生的身心发展，学生可以接受，但需要一定的复杂程度，需要努力才能掌握，才能促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循()

a因材施教原则，b启发原则，c巩固原则，d能力原则。

【测试2】 ；如果你不知道你在说什么，你可以放弃 这句话体现的教学原则是()

a、循序渐进原则，B、巩固原则，C、能力原则，D、激励原则

(8)因材施教的教学原则

[1]基本含义

教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时根据学生的实际情况和个体差异，有针对性地进行教学，让每一个学生扬长避短，得到最好的发展。

【提示】请考生思考，这一原则的制定依据是人的身心发展的哪一条规律？相信各位考生从分析中都能得出结论，因材施教教学原则的制定是基于人的身心发展规律的个体差异。

【试题】 大成就，小成就 它是()教学原则具体应用的结果。

a自觉热情b启发c巩固d因材施教

希望各位考生能够全面理解这部分知识，祝各位考生考试顺利通过！

智朗教育浅析

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