皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有,简述皮亚杰的认知发展阶段理论

推荐:全国特岗教师考试基础知识总结

皮亚杰的认知发展阶段理论是考试中常见的考点，全国各地的教师招聘考试中都有涉及。考试方法主要有例题选择、单项选择定义、多项选择题和简答题。要求考生掌握每个阶段的名称和核心特征。

一、皮亚杰认知发展理论的基本内容

(一)建构主义发展观

瑞士心理学家皮亚杰认为，人类的知识来源于行动，行动是感知的源泉，是思维的基础。婴儿通过抓握和摆弄物体来获得关于物体的知识，从而认识它们。

人们在认识周围世界的过程中，形成了自己独特的认知结构，这就是图式。归根结底，人的一切心理反应都是适应，适应的本质在于达到身体与环境的平衡。分为适应、同化、改编。

同化是指当生物体面临新的刺激情境时，将刺激整合到已有的图式或认知结构中。

适应是指当生物体不能用原有的图式接受和解释新的刺激时，其认知结构发生变化以适应刺激的影响。

个体通过同化和适应达到身体和环境之间的平衡。如果失去了平衡，他们需要改变自己的行为来重建平衡。在个体平衡与不平衡的交替中，不断构建和完善认知结构，实现认知发展。

(二)皮亚杰的认知发展理论

在认知发展问题上，皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而呈现出按同一顺序依次出现的四个阶段。每个阶段都有其主要的行为模式。其中，每个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论，将个体认知发展分为四个阶段。

1.感知运动阶段(0-2岁)

在这个阶段，孩子适应外界环境，应对外界事物，只能靠感觉和行动。认知具有以下特点:①通过探索知觉与运动的关系来获得动作经验；②低级行为图式；③获得对象的持久性(9 ~ 12个月)。

2.手术前阶段(2-7岁)

这个阶段的孩子有以下特点:① ；万物有灵论 ；②一切以自我为中心；③思维不可逆，僵化；④没有守恒观念；⑤判断时只能用一个标准或维度。

3.具体操作阶段(7-11岁)

这个阶段的儿童有以下特点:①守恒观念(守恒)的形成；②思维操作必须有具体事物支撑，可以进行简单抽象的思维；③明白原则和规则，但只是死板地遵守规则，不敢改变；④思维是可逆的(儿童思维发展最重要的特征)。

4.正式运营阶段(11-16岁)

这个阶段的特点是:①能够根据逻辑推理、归纳或演绎来解决问题；②能理解象征意义、比喻和明喻，并能进行一些概括；③思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

皮亚杰认为，上述四个阶段应该以同样的顺序出现。每个阶段都是后一阶段的基础，也是前一阶段的必然结果，以下四个因素对个体发展有重要影响:

(1)成熟是指生物体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

(2)实践和体会。皮亚杰把经验分为物理经验和逻辑数学经验。

(3)社会经验是指人与人之间的交往以及社会文化在社会环境中的传递。

(4)平衡过程与自我调节。皮亚杰认为，具有自我调节的平衡过程是智力发展的内在动力。

记住公式:爱奇艺(2，7，11岁)敢领一个巨星(感，锋，形，形)。

测试练习:

皮亚杰认为()阶段的儿童具有以下思维特征:他们认为一切都是有生命的，所有的人都有同样的感情，一切都是以自我为中心的，他们的思维是不可逆的。

A.感知运动阶段b .前期操作阶段c .具体操作阶段d .正式操作阶段。

【答案】b。