推荐:国家特岗教师招聘基础知识总结

陕西特岗考试中，知识学习的意义和类型多以选择题的形式出现，而讨论和案例分析题出现的可能性较低。具体考点是知识学习的划分标准，概念反选，例题反选。要以整体理解为主，在理解的基础上进行练习。本文以比较的形式解释了知识学习的含义和类型。

一.概念

知识学习是对知识的掌握，是指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，主动接受和占有前人积累的知识和经验，并在头脑中构建相应的认知结构。

第二，具体分工

1.根据知识在头脑中的不同形态或学习任务的复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。

(1)符号学习，又称代表学习和表征学习。学习单个符号或一组符号的含义，或学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。符号不仅仅限于语言符号，还包括非语言符号。符号学习也包括事实知识的学习。

例如:文字、单词、字母、实物、图片、图表、历史人物、事件、地形、地貌等。

(2)概念学习，即掌握相似事物的共同关键特征和本质属性。

例如，三角形由同一平面上不在同一直线上的三条线段组成 lsquo头尾 rsquo由顺序连接组成的闭合图形。

(3)命题学习，本质上是学习几个概念之间的关系，或掌握几个概念组合形成的复合意义。其复杂度高于概念学习。注意:命题学习必须建立在概念学习和符号学习的基础上。

例如，圆的直径是半径的两倍。

注:上述知识学习是根据知识在头脑中的不同形态或学习任务的复杂程度来划分的。 麻雀 去学习符号， 鸟类是卵生动物，没有牙齿的喙和前肢是它们的本质特征 对于概念学习， 麻雀是鸟 属于命题学习。

2.根据新知识与原有认知结构的关系，可分为下位学习、上位学习和平行组合学习。

(1)低级学习(一般学习)

它是指在认知结构中将一个低概括或包含范围的新概念或命题归属于一个适当的高概括或包含范围的概念或命题，从而获得该新概念或命题的意义。较低级别的学习可以分为两种形式:一种是衍生类，即新的学习内容只是学生已有的、包容的命题的一个例子，也可以直接从已有的命题中衍生出来。比如学习了鸟类的特性之后，再学习鹅的知识，这符合原始的特性，属于一个衍生类。另一种是相关范畴，即新内容的纳入可以扩展、修改或限制学生已有的概念和命题，使之精确化。类属学习和相关的类属学习有本质上的区别。在派生类的学习中，新知识融入旧知识，原有的概念或命题只是被证实或解释，本质不变；在相关的类属学习中，每当新知识被归类到原有的概念或命题中，原有的概念或命题就被扩展、深化或提炼。比如了解了鸟类的特性之后，学习 鸵鸟 鸵鸟学习让学生知道 会飞 不是鸟类的本质特征，而是相关的属。

方法:老年大学 rarr“小”的概念，即先学，泛化程度高，容忍度大，而“后学”的概念泛化程度和容忍度低。

比如先学水果，再学百香果。

(2)高级学习(全包学习)

指新概念、新命题涉及面广或概括程度高。此时，新知识通过将一系列已有概念包含在其下而获得意义，新学到的内容在学生的认知结构中与已有概念具有上位关系。

方法:老幼 rarr“大”的概念，即先学，泛化和包容范围低，而“后学”的概念泛化和包容范围大。

比如先学百香果，再学水果。

(3)并排组合学习(也称为并排组合学习)

当一个新的概念或命题与学习者认知结构中已有的概念既无隶属关系也无上位关系时，它们之间可能存在组合关系。这种只通过组合关系来理解意义的学习，就是平行组合学习。

比如先学无理数再学有理数。

【试题复制】

1.【选择题】学习者在自己的认知结构中，将概括水平较低的概念或命题融入到概括水平较高的概念或命题中，从而掌握新学到的概念或命题。这种学习属于()。

A.上位学习b .下位学习c .并列组合学习d .合作学习

1.【答案】b .解析:从属学习是指在认知结构中将一个概括度或容忍度较低的新概念或命题，归因于一个恰当的概括度或容忍度较高的概念或命题，从而获得该新概念或命题的意义。优越学习是指新概念、新命题的范围广或概括水平高。这时，新知识通过在其下包含一系列已有概念而获得意义。平行组合学习是指当一个新概念或新命题与学习者认知结构中已有的概念既无隶属关系也无上位关系时，它们之间可能存在组合关系。主题中原有的认知概括水平较高，新概念较低，属于较低级别的学习，所以选B。

2.【选择题】通过学习，小学生已经掌握了 距离=速度和时间；时间 这个公式，这个学问属于()。

A.符号学习b .辨别学习c .概念学习d .命题学习

2.【答案】d .解析:本题考查知识学习的类型。根据知识在头脑中的不同形态或学习任务的复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习是指学习几个概念之间的关系，或者掌握几个概念组合形成的复合意义。通过学习，小学生已经掌握了 距离=速度和时间；时间 这个公式基本上掌握了 距离、速度和时间 三个概念组合形成的复合义属于命题学习。d项正确。