儿童的概括水平阶段,儿童的概括水平阶段,小学儿童概括能力发展的三级水平
儿童的思维活动需要在已有知识的基础上对材料进行概括,概括是一种非常重要的思维能力。概括制约着概念的掌握,事物的理解和问题的解决。儿童一般水平的发展一般要经历三个层次。与概括的三个层次相对应,儿童对概念的掌握也表现出三个层次。
1.第一个层次,直观形象层次的概括:幼儿只能概括事物的形象、外在特征或属性,他们更注重事物的外在属性和实际意义。这时,儿童对概念掌握的第一个层次表现为 例子 还有 直观的特性 来解释这个概念。所谓 例子 就是用一个个具体实际的东西来诠释概念。所谓 直观的特性 它描述具有客观和可感知特征的概念。
关键词:外观属性;
性能:使用 例子 还有 直观的特性 来解释这个概念。
例如:
具体例子:帝 mdash mdash皇帝是沙皇;水 mdash mdash海洋中的水。
直观的特点:灯 mdash mdash由玻璃制成;野兽 mdash mdash它会伤害树林里的人;祖国 mdash mdash美丽的地方。
2.第二个层次,形象 mdash mdash抽象概括:儿童的概括虽然有一些外在的、非本质的特征或属性,但内在的、本质的特征或属性大大增加。孩子在小学掌握概念的第二个层次是 重要属性 还有 实际功能 来解释这个概念。所谓 重要属性 就是从概念所反映的事物的一些重要属性来把握概念。所谓 正确定义 它是以定义的形式揭示概念的本质特征。
关键词:外观属性+本质属性;
性能:使用 重要属性 还有 实际功能 来解释这个概念。
例如:
属性:皇帝 mdash mdash在封建社会,压迫人民的叫皇帝;祖国 mdash mdash对自己国家领土的概括;三角形 mdash mdash三个角的形状。
实用功能:水 mdash mdash水是可以喝的;灯 mdash mdash灯可以亮,也可以挂。
3.第三层次,本质抽象层次的初步概括:能初步概括事物的本质属性和内在联系。但是,由于知识和经验的限制,小学生的概括只是科学概括的初步途径,要完成离具体事物太远的高度抽象的概括活动还是很困难的。孩子在小学掌握概念的第三个层次是 属关系”和 正确定义 来解释这个概念。所谓 物种关系 它基于物理对象内部的逻辑关系,即 上下 概念来解释概念。所谓 正确定义 它是以定义的形式揭示概念的本质特征。
关键词:本质属性;
性能:带 属关系”和 正确定义 来解释这个概念。
例如:
物种关系:三角形 mdash mdash是一种图形;皇帝 mdash mdash剥削阶级的首领等。
正确定义:野兽 mdash mdash四足行走的野生动物;水 mdash mdash水是流动的、无色、无味、透明的液体;三角形 mdash mdash三角形是由三条线、三个角等组成的曲面。
[练习]袁媛认为 有头没尾 那就是 只有头,没有尾 ,他的概括水平在()。
A.第一层次概括b .第二层次概括c .第三层次概括d .第四层次概括
【答案】a .分析:该题儿童思维的一般水平。第一个层面的概括是视觉形象层面的概括。这个层次的孩子只能概括事物的形象、外在特征或属性,他们更注重事物的外在属性和实际意义。小学生的概括主要是在视觉形象层面。袁媛认为 有头没尾 那就是 只有头,没有尾 只关注事物的外在属性,不关注事物的本质属性。所以,本题选a。
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