教资考试西方教育学创立阶段的教育思想是怎样的，简述西方教育学的发展阶段

【导读】近代实验科学鼻祖培根首次提出教育学作为一门独立的科学。捷克教育家夸美纽斯的伟大教学理论是教育学独立学科形成的标志。其主要思想是教育应遵循人的自然发展的原则。第一次提出并系统地论述了班级授课制以及教学的原则和方法；建议广泛开展...

现代实验科学的鼻祖培根第一次提出教育学作为一门独立的科学。

捷克教育家夸美纽斯的伟大教学理论是教育学独立学科形成的标志。其主要思想是教育应遵循人的自然发展的原则。第一次提出并系统地论述了班级授课制以及教学的原则和方法；提出开展“泛智教育”，向普通人传授广泛的自然知识；规定了百科全书式的课程；首次提出并论证了直观性、系统性、能力性、巩固性、自觉性等一系列教学原则。因此，夸美纽斯被誉为“教育学之父”、“教育史上的哥白尼”。

洛克提出了著名的“白板理论”和“君子教育思想”，其代表作教育漫画。

法国思想家卢梭的代表作《爱弥儿》倡导自然教育和儿童本位教育的理念。

1776年，康德在德国哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，使教育学第一次走进大学课堂。

根据教育适应自然的原则和本质教育理论，贝塔洛齐的主要观点是倡导自然主义教育思想，他最早提出了教育心理学、情感教育和爱的教育。他是西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”的思想付诸实践的教育家。他的代表作《连哈德与戈多》。

赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，1806年《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。主要观点是将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，奠定了科学教育学的基础，强调教师的权威作用和教师的中心地位，形成了传统教育的三中心论:教师中心、教材中心和课堂中心。

杜威的代表作《民主与教育》是实用主义教育学的代表人物。其主要观点是新三中心理论:学生、活动和经验。教育是生活，教育是成长，教育是经验的转化。他提倡边做边学，从问题中学习。学校就是社会。提出五步教学法:创设困难情境；确定难度；提出解决问题的各种假设；推断哪个假设可以解决这个困难；检验这个假设。