弗洛伊德精神分析学说是如何划分儿童心理发展的阶段的，教资考试精神分析学的儿童发展理论是什么

【导读】精神分析理论代表弗洛伊德提出人格结构理论，即本我遵循快乐原则；遵循自我真实的原则；我遵循道德原则。弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段:口腔期(0-1岁)、肛门期(1-3岁)、性器官期(3-5岁)、潜伏期(约5-12岁)、生殖期(1...

精神分析理论的代表弗洛伊德提出了人格结构理论，即本我遵循快乐原则；遵循自我真实的原则；我遵循道德原则。弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段:口腔期(0-1岁)、肛门期(1-3岁)、性器官期(3-5岁)、潜伏期(约5-12岁)和生殖期(从11岁或13岁开始)。儿童的发育主要集中在口腔、肛门和性阶段。这个时候，如果孩子的生理欲望得不到满足，那么孩子以后的人生发展就会出现一些问题。

精神分析的另一位人物埃里克森在弗洛伊德的基础上提出了人格发展的概念。他把自己的一生分为八个发展阶段，其中童年时期有三个人格发展阶段。对于0~18个月的婴儿，发展中的冲突是基本信任与基本不信任。人格发展的任务是发展客户服务中的信任和不信任。在此期间，发展障碍者的心理特征是面对新环境时的焦虑。对于8个月到4岁的孩子来说，发展中的冲突是自主性对羞怯和怀疑，人格发展的任务是培养客户服务中的自主性、羞怯和怀疑。在这一时期，发育障碍者的心理特点是信息匮乏，行动胆怯。4-6岁幼儿处于学龄前时期，他们发展中的冲突是主动产生内疚感，人格发展的任务是培养主动性，克服内疚感。在此期间，发展障碍者的心理特征是恐惧和退缩，缺乏自我价值感。