推行教师资格证考试的价值和意义，初中教师资格证教育目的的价值取向有哪些

【导读】教育目的中几个重要的价值取向是个人本位论、社会本位论、教育无目的论，是考查的重点。个体本位理论是指教育的目的是培养和发展健全发展的人，挖掘人的潜能，发展人的本性，而不是为某个群体或某个阶层服务。它强调教育要服从于人的成长。...

教育目的中几个重要的价值取向是个人本位论、社会本位论、教育无目的论，是考查的重点。

个体本位理论是指教育的目的是培养和发展健全发展的人，挖掘人的潜能，发展人的本质，而不是为某一群体或某一阶级服务。强调教育要服从人的成长，满足人的发展需要，重视教育对个体的价值，促进个体自我的实现。

个人主义的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、马斯洛和蒙克。

社会本位理论认为教育的目的应该是为了国家和社会，而不是为了人性的需要。它认为教育成就只能用社会功能来衡量。个人生活在社会中，受制于社会环境，所以教育的质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。代表人物有赫尔巴特、涂尔干、孔德、巴格莱(本质主义)、孔子等。

按照教育的目的论，教育本身没有目的，只有人、老师和家长才有目的。代表人物是美国实用主义教育家杜威，他倡导“教育即生活”的无目的教育理论。

教育的目的只存在于教育过程中，而不存在于教育过程之外。认为教育是社会生活本身，是个人经验的不断拓展和积累，教育过程是教育目的，除了教育没有教育目的。