幼儿教师资格证学前儿童的记忆是怎样发展的，教师应该如何帮助学前儿童记忆

【导读】学龄前儿童记忆发展的总体趋势主要包括以下三点:(1)记忆保持的时间会延长；开发了记忆提取方法；存储容量相应增加。记忆容量的增加主要体现在以下三点:记忆广度，人的短时记忆广度是7±2个信息单位(组块)，学龄前儿童会逐渐发展成人的标准记忆。...

学龄前儿童记忆发展的总体趋势主要包括以下三点:记忆保持时间会延长；开发了记忆提取方法；存储容量相应增加。

记忆容量的增加主要体现在以下三点:记忆广度，人类的短时记忆广度为7±2个信息单位(组块)，学龄前儿童会逐渐发展到人类的标准记忆广度；记忆范围的扩大主要是指记忆材料种类的增加、内容的丰富和信息处理能力的增强；与婴儿期相比，工作记忆能力大大增强。

况且，孩子的记忆内容是不断变化的。我们先来了解一下记忆内容的分类。记忆可分为运动记忆、情绪记忆、图像记忆和单词记忆。2周左右的婴儿就可以出现运动记忆，所以儿童最早出现的是运动记忆；情绪记忆一般出现在6个月左右的新生儿；6 ~ 12个月左右的宝宝开始有形象记忆，这个时期的记忆主要靠表象；一岁左右的宝宝开始记忆单词，这种记忆内容是在掌握语言的过程中逐渐发展起来的。

以上是孩子记忆力的发展过程。要注意记忆类型和记忆内容的相关概念！