按照道德认知学派的理论儿童道德判断的发展是

【导读】一般来说，与精神分析将人的发展归结为性本能不同，行为主义强调儿童的行为是由环境刺激引起的，学习的决定因素是外界刺激。其中，以美国心理学家华生为代表的经典行为主义，在巴甫洛夫条件反射实验的影响下，提出了“刺激-反应”理论，该理论...

总的来说，与精神分析将人的发展归结为性本能不同，行为主义强调儿童的行为是由环境刺激引起的，学习的决定因素是外界刺激。其中，以美国心理学家沃森为代表的经典行为主义，在巴甫洛夫条件反射实验的影响下，提出了“刺激-反应”理论，其公式可以用S-R表示(其中S代表刺激，R代表反应)。斯金纳的操作行为主义把强化分为正强化和负强化。他认为强化的类型包括直接强化、替代强化和自我强化。在教学方面，斯金纳主张教师要充当学生行为的建筑师和设计者，让学生通过操作性条件反射最终完成学习任务。

美国心理学家班杜拉是新行为追求的主要代表之一。在他的社会学习理论中，提出了交互作用理论(三元交互作用理论或三位一体互惠决定论)和观察学习的相关理论。在他看来，儿童的社会行为主要是通过观察和模仿现实生活中其他人的行为来完成的，这个过程是在个体、环境和行为的相互作用下发生的。